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全日制教育硕士学习状况调查研究
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作者 由关童 刘臻 郝舣航 《教育教学论坛》 2017年第2期70-71,共2页
全日制教育硕士研究生是新生事物。本文通过对其第一学期学习状况的分析,发现他们在学习上投入了较多时间,但阅读量偏少;部分课程学习满意度低;更喜欢师生讨论式教学方式;导师给予的指导不多;自我评价收获进步一般,提高全日制教育硕士... 全日制教育硕士研究生是新生事物。本文通过对其第一学期学习状况的分析,发现他们在学习上投入了较多时间,但阅读量偏少;部分课程学习满意度低;更喜欢师生讨论式教学方式;导师给予的指导不多;自我评价收获进步一般,提高全日制教育硕士人才培养质量应从"改革课堂教学方式,提高课程学习效益"和"明确导师责任,严格要求指导"两方面着力。 展开更多
关键词 全日制教育硕士 教学方式 导师
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全日制数学教育硕士学位论文研究方法论析
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作者 侯小华 由关童 《大学教育》 2021年第6期195-198,共4页
该研究运用内容分析法对随机抽选的10所高等院校的90篇全日制数学教育硕士学位论文进行分析后发现:全日制数学教育硕士对研究方法重视程度较高;使用的研究方法主要是文献研究法、问卷调查法和访谈法;实证研究中的混合研究占据主导地位,... 该研究运用内容分析法对随机抽选的10所高等院校的90篇全日制数学教育硕士学位论文进行分析后发现:全日制数学教育硕士对研究方法重视程度较高;使用的研究方法主要是文献研究法、问卷调查法和访谈法;实证研究中的混合研究占据主导地位,思辨研究的水平有待提高;普遍重视使用数学方法研究问题,但使用的数学方法主要是简单统计,多元分析较少;按研究目的不同进行分析,描述型研究占据主导地位,干预型和关联型研究严重缺乏。该研究还针对全日制数学教育硕士学位论文写作中的研究方法使用提出了若干建议。 展开更多
关键词 研究方法 全日制数学教育硕士 学位论文 内容分析法
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