创新科教手段 破解技能高原期难题

"高原期"是心理学上的概念,是指:"在技能形成过程中出现的练习成绩暂时停滞不前的时期"。与之相应的高原现象是指:"复杂技能形成过程中,在练习后期的一定阶段出现成绩暂时停顿的现象。"在技能训练的过程中,也会出现类似的"高原现象",并成为提高训练成绩的瓶颈。突破这个高原期后,动作技能才可能得到进一步的发展,而突破"高原期"的策略是加强对"高原期"现象的再认识,认真分析高原期易出现的心理问题,掌握心理调适的方法,寻找新的兴奋点。

浅析队列训练中学员逆向心理效应的成因与对策

课堂心理效应是指在队列课堂上．师生之间在教与学的过程中．由学员群体产生的延续时间相对较长，比较稳定的心理状态。它是在整个教学过程中逐渐形成的，含有认知态度、情感交流、言语表达以及师生个性因素等方面的心理状态。其中情感交流是诸多因素中最重要的，对心理效应的形成起着举足轻重的作用。

浅析体能训练损伤发生的规律及成因

体能训练是和平时期部队工作的中心任务，是提高部队战斗力的根本途径。近几年来，由于训练强度增加、兵源素质变化以及训练管理的不足，体能训练损伤已成为部队常见病、多发病，也是造成训练缺勤和部队人员平时致残的主要因素之一。本文从体能训练损伤发生的规律入手认真分析了训练损伤的原因，为更好的指导体能训练提供依据。

加强依托江西省普通高校培养军事人才的管理对策与思考

当前制约依托培养工作的主要因素是管理协调机制不顺畅、依托培养资源缺乏必要整合和忽视对人才培养的长远规划。解决依托培养中存在的问题,关键在于建立和完善相关配套政策措施、加强依托培养资源统筹和将依托培养纳入全省高等教育发展规划,充分发挥政府及教育主管部门在依托培养中的职能作用。

“人道主义干涉”的法理解读及其争论

从历史上看，“人道主义干涉”由来已久，但以其在冷战后的影响和表现，却足可称为“冷战结束后国际关系领域最重要的理论思潮与实践”。特别是今年3月17日和30日，联合国半个月之内先后通过第1973号、第1975号决议，强调要采取必要措施保护利比亚和科特迪瓦平民。决议虽然没有明确授权使用武力，但它却直接成为武力干涉两国的理由，

各显神通的心理格斗术

随着信息时代的到来，心理战的手段和模式发生了前所未有的演变，其出神入化的表现、以假乱真的效果令世人惊心动魄。透过那一幕幕灵与肉的角逐，我们看到了信息时代心理格斗的奇光异彩，感悟到了人类攻心夺气的深邃智慧。

高技术心理战对军人心理的影响

“心理战”一词，最早见于美国学者拉斯威尔、卡塞、史密斯三人于1935年合著的《宣传与心理动员》一书，但心理作战作为对敌斗争的一种形式，则从人类社会发生战争开始。被称之为兵学圣典的《孙子兵法》，就明确提出了“攻心为上”和“不战而屈人之兵”的著名论断：三国时期的诸葛亮在《南征》

课堂情感教学浅析

本文在分析情感教学的内涵和意义的基础上,深入探讨了要实施情感教学必须热爱学生,内心充满情感;言传身教,传递情绪情感;创设情境,调动情感体验;沟通交流,产生情感共鸣;因势利导,进行情感教育.这样,方能有所收效.