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拓展德育途径,提高和谐育德实效
被引量:
1
1
作者
申丽惠
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第7期44-44,共1页
实施和谐德育,是构建校园和谐文化体系,培育“和谐人”的重要途径。一是关爱学生,让学生感受到家庭的温暖;二是培养学生干部,增强学生自育自管能力;三是拓展德育途径,提高和谐育德实效。
关键词
德育
生本
和谐
中职
下载PDF
职称材料
转变观念,细节育人,建立多元的人才培养观
2
作者
申丽惠
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第6期26-26,共1页
实施和谐德育,一是转变观念,让学生的心灵有所归依;二是做靓细节,让优秀成为一种习惯;三是建立多元的人才培养观,对促进学生文化知识和职业技能的提高起着关键作用。
关键词
人才培养
德育
生本
中职
下载PDF
职称材料
题名
拓展德育途径,提高和谐育德实效
被引量:
1
1
作者
申丽惠
机构
重庆市永川职业教育中心
出处
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第7期44-44,共1页
文摘
实施和谐德育,是构建校园和谐文化体系,培育“和谐人”的重要途径。一是关爱学生,让学生感受到家庭的温暖;二是培养学生干部,增强学生自育自管能力;三是拓展德育途径,提高和谐育德实效。
关键词
德育
生本
和谐
中职
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
转变观念,细节育人,建立多元的人才培养观
2
作者
申丽惠
机构
重庆市永川职业教育中心
出处
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第6期26-26,共1页
文摘
实施和谐德育,一是转变观念,让学生的心灵有所归依;二是做靓细节,让优秀成为一种习惯;三是建立多元的人才培养观,对促进学生文化知识和职业技能的提高起着关键作用。
关键词
人才培养
德育
生本
中职
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
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1
拓展德育途径,提高和谐育德实效
申丽惠
《课堂内外(教研论坛)》
2012
1
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职称材料
2
转变观念,细节育人,建立多元的人才培养观
申丽惠
《课堂内外(教研论坛)》
2012
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