走进小说天地,觉察自我成长——部编版语文九年级上册第四单元整体教学设计

部编版语文九年级上册语文第四单元是以“少年成长”为主题的小说单元,因此,将本单元整体教学设计为“走进小说天地,觉察自我成长”。本单元教学中,借助讲故事、缩写、转换叙述视角、画示意图等梳理小说情节;借助改编课本剧、体会对话语气、赏人物细节等分析人物形象;借助设计采访问题、小组实施采访等体会环境描写作用;借助设计辩题、实施辩论、展开想象等多角度理解小说主题;借助读小说收获的写法,在列提纲基础上创写一篇小小说。通过读写结合,形成小说读写能力,提升学生语文核心素养。

《苏州园林》教学设计

一、教学背景(一)课程标准要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对说明文阅读提出“阅读说明性文章,能提取主要信息,把握说明对象的主要特征,明确说明文的说明顺序,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”等要求。

语文课堂教学主问题设计策略探究--以《植树的牧羊人》教学为例

一节好的语文课,要想吸引学生积极主动参与探究,离不开主问题的精心设计。那么,如何设计出环环相扣的主问题,使得课堂教学有灵魂,能抓住学生的心,同时又有清晰的课脉,使得学生一步一步循着课脉走向文本深处,与作者展开心灵与心灵的对话,从而使学生的心田得到滋养,变得丰盈灵动。笔者以《植树的牧羊人》一课的教学为例,对课堂教学主问题的设计策略进行了一些探究。