如何在高中英语阅读教学中培养学生的读后续写能力

以译林版高中《英语》必修一Unit 2 Let’s talk teens中Extended reading模块Mama and her Bank Account的阅读教学为例,说明如何加强内容解析及有序积累素材。认为内容解析和素材积累是高中英语阅读教学中培养学生读后续写能力必须面对的两个问题,前者可通过定位文章核心词汇、分析文章矛盾冲突、厘清文章结构脉络、找寻文章情节走向、把握文章情感态度等措施解决,后者可通过教给学生积累素材的方法、引导学生积累特定素材等方式实现。

新高考读后续写对高中英语写作教学的反拨作用

写作在英语测试中占据重要地位,它可以通过测试 检验学生灵活运用语言知识与内容创作能力。在 2016 年 浙江省将读后续写引入高考英语并取代了原来的写作, 引起了教师与学生的广泛关注。读后续写重视培养学生 语言模仿的能力,同时推动学生通过发挥自己的想象力 进行内容创作,从而提高思维能力。作为新高考的英语写 作题型,读后续写对英语教师进行英语写作的教学与学 生的素养培养产生了反拨作用。因此本文旨在通过简述 读后续写与其反拨效应,进一步了解读后续写对英语写 作的正面与负面反拨作用并提出读后续写在英文教学中 的有效策略,旨在帮助英语教师提升对于读后续写的全 面认知。