盐酸羟胺、乙酸乙酯与碳酸二甲酯“一步法”合成乙酰甲氧胺反应研究

以盐酸羟胺、乙酸乙酯与碳酸二甲酯为原料“一步法”合成乙酰甲氧胺。首先,通过单因素实验法对该反应的催化剂及用量、反应温度、反应溶剂及用量进行优化,筛选出对反应影响较大的因素和水平。再利用Box-Behnken中心组合设计,进行响应面法实验优化,得到“一步法”乙酰甲氧胺合成的最优工艺条件为,n(盐酸羟胺):n(乙酸乙酯):n(碳酸二甲酯):n(催化剂)=1:1:1.58:0.70,反应时间5h,反应温度98℃,平行实验3次平均产率为48.01%左右,可为工业化生产乙酰甲氧胺提供技术参考。

直接竞争酶联免疫法检测莱克多巴胺研究

莱克多巴胺(RAC)是一种β2激动剂,人类食入高残留量莱克多巴胺的食物后会产生严重的毒副作用,研究建立了直接竞争酶联免疫法用于莱克多巴胺的快速检测。用合成的免疫抗原RAC-BSA免疫大白兔,获得了效价为1.6×104的多克隆抗体,用1,4-丁二醚法将RAC与辣根过氧化物酶偶联合成酶标记物,建立了RAC直接竞争酶联免疫吸附法。经质量评价,直接竞争酶联免疫吸附法的检测限为0.1 ng/mL,半数抑制浓度IC50为1.07 ng/mL,批内和批间变异系数均小于11%,抗体与多巴酚丁胺的交叉反应率为8.3%,与RAC的其他类似物几乎不发生交叉反应,猪尿样品中平均添加回收率为104%,表明建立的直接竞争酶联免疫吸附法可用于对莱克多巴胺的残留检测。

医药中间体甲氧胺盐酸盐的绿色合成工艺

以1,8-二氮杂二环十一碳-7-烯为催化剂,硫酸二甲酯(Me2SO4)作为甲基化试剂,制备了甲氧胺盐酸盐。分析了反应机理,考察了溶剂、反应温度、反应时间、pH值及摩尔配比等因素对实验结果的影响。结果表明,较佳合成工艺为:以二氯甲烷和甲醇(体积比2∶1)混合物为溶剂,反应物摩尔比1∶0.7,pH值9~10,反应温度10℃,反应时间6h,总收率达到86.2%。

莱克多巴胺免疫抗原与多克隆抗体的制备

采用碳化二亚胺-N-羟基琥珀酰亚胺(EDC-NHS)法将莱克多巴胺(RAC)与活化的牛血清白蛋白(BSA)偶联,合成了免疫抗原(RAC-BSA),经聚丙烯酰胺凝胶电泳法和紫外吸收法鉴定偶联成功。用合成的免疫抗原免疫家兔获得了高效价的多克隆抗体,采用所得抗体和辣根过氧化酶标抗原建立莱克多巴胺直接竞争酶联免疫吸附分析法(ELISA),标准曲线呈典型S型,具有良好的线性关系。

新型离子液体催化Michael加成反应的研究

用两步法制备新型离子液体溴化1-间硝基苄基-咪唑盐,应用于丙二酸二乙酯和α,β-不饱和化合物的Michael加成反应;讨论了可能的反应机理及催化体系和反应底物的适用性;最后,从温度控制、稳定性、催化剂用量等方面综合考虑,较优反应条件为:温度60℃,离子液体用量15%(对反应液总体积),Michael加成反应的收率最高可达90%。

碳酸二甲酯甲基化合成乙酰甲氧胺的反应研究

用绿色化学原料碳酸二甲酯(DMC)代替硫酸二甲酯(DMS)等传统有毒有害试剂作为甲基化试剂、以1,8-二氮杂二环十一碳-7-烯(DBU)作为催化剂、聚乙二醇(PEG-600)作为相转移催化剂,研究DMC与乙酰羟胺的甲基化反应。考察物料配比、反应时间、反应温度等因素对反应的影响,得到的优化反应条件为:n(乙酰羟胺)∶n(DMC)∶n(PEG-600)∶n(DBU)=1.00∶2.00∶0.12∶0.80,反应温度120℃,反应时间6 h,收率最高可达78.1%,转化率为99.3%。

室温离子液体部分理化性能的研究进展

室温离子液体作为一种新型的绿色溶剂和催化剂,现已受到广泛关注,而黏度和熔点是离子液体最重要的两个性质。本文概述了离子液体的黏度和熔点等物理化学性质与离子液体结构间的关系,意在为今后工业化生产中设计出专用功能化离子液体提供参考意见。

虚拟仿真实验辅助的《药物分析》课程“做学教合一”教学设计样式研究

把虚拟仿真实验引入到药物分析教学中,可以在药物分析实验中增加综合性、设计性及创新性实验,实现做学教合一,让学生学习药物分析知识,掌握实验技能,激发学生的创新思维与学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主动性。本文以阿司匹林的红外光谱鉴别分析为例,让学生在"做"的环境中,在实际的环境中掌握药物分析综合知识,培养学生成为满足社会需求的高素质技能型人才。

1，6-六亚甲基二氨基甲酸甲酯液相催化分解反应研究

对1，6-六亚甲基二氮基甲酸甲酯（HDC）液相催化分解制备1，6-六亚甲基二异氰酸酯（HDI）反应进行了研究。考察了多种催化剂、热载体以及反应条件对HDC分解反应性能的影响，确定了适宜的热载体为环烷油，适宜的催化剂为锌粉。HDI收率最高可达80．3％。但从温度控制、热载体带出、稳定性等方面综合考虑，较优反应条件：温度为260℃，压力为8．0kPa，此时HDI的收率为71．3％。考察了催化剂和热载体的重复利用情况。

改性海泡石去除废水中重金属离子(Zn^(2+))的特性研究

研究了改性海泡石对废水中重金属离子(Zn2+)的吸附能力,考察了多种改性条件对海泡石性能的影响,在100℃、盐酸浓度1 mol/L时,改性后的海泡石吸附能力最佳,为6.0 mg/g。同时比较了粘合剂、溶剂对海泡石成型的影响,经过对成型后收率、机械强度、粘结度、水溶性、价格等因素的比较,可以得出以下结论:聚氯乙烯为最优粘合剂,环己酮为最优溶剂,并考察了粒径对海泡石吸附能力影响,可知粒径为0.5~1 mm时海泡石的吸附能力最佳。

注册招生形势下高等职业院校学风建设现状及实践探索

随着我国高等职业教育的迅速发展,招生制度改革不断推进,造成高职院校生源良莠不齐,使高职院校学风建设的难度越来越大。本文分析了目前注册招生形势下高职院校学风的变化及原因,并对探索适合高职院校特点的学风建设,提出一些对策建议。

HY分子筛上苯甲醚酰化反应及动力学研究

在微型固定床反应器中以HY分子筛为催化剂,研究了苯甲醚和乙酸酐的酰化反应,得出最佳工艺条件为:反应温度110℃,苯甲醚和乙酸酐的摩尔比为5∶1,反应物空速11.3h-1,催化剂粒径0.059～0.042mm,产物最高收率可达83.7%。同时研究了苯甲醚乙酰化反应初始阶段的动力学,结果表明,此阶段为准一级反应,反应速率常数为2.827×10-3 s-1。

注册招生制度下不同生源类型高职生学习状态的调查与思考

随着我国高等职业教育的迅速发展,招生制度改革不断推进,注册招生生源也是当今高职教育的重要对象。由于他们的学习经历、学习基础等不同,导致学习状态也不同。了解注册招生制度下不同生源类型高职生的学习状态,对务实地开展高职教教学工作具有重要的指导意义。

新常态背景下盐城医药产业转型升级对策研究

新常态下,医药产业发展面临的形势错综复杂,不仅要解决旧问题,还要接受新挑战。以盐城市医药产业为研究对象,分析了新常态下盐城医药产业转型升级的现状,从规划、环境、许可、企业等方面分析了影响医药产业转型升级的制约因素,从规划、战略、政策、企业等4个方面提出推动医药产业转型升级的对策建议。

活性炭吸附硝基苯乙酮同分异构体的研究

静态实验条件下,考察了不同类型活性炭以及经酸碱改性和氧化改性的活性炭对硝基苯乙酮同分异构体吸附性能的影响;动态实验条件下,考察了活性炭对硝基苯乙酮同分异构体吸附和分离性能。结果表明:椰壳活性炭对硝基苯乙酮的吸附分离效果最好;对于改性活性炭,质量分数为5%双氧水、5%氢氧化钠改性对活性炭的吸附容量均具有较大的提高;同时,活性炭对邻位硝基苯乙酮的吸附分离因子与间、对位有较大差异,在工业化过程中,为活性炭吸附分离硝基苯乙酮同分异构体中的邻硝基苯乙酮提供基础数据。

注册招生形势下高等职业院校班主任管理工作的对策

本文分析了注册招生形势下高职院校班主任工作的现状,以盐城工业职业技术学院为例进行研究,结合笔者高职院校班主任管理工作的经验,提出了新形势下高职院校班主任工作的对策。

“互联网+”下仿真软件辅助的《药物分析》课程“做学教合一”教学模式的研究与实践

过去二十年内,医药产业在全球范围内悄然兴起,取得了急速的发展,由于医药刚性需求的特点,医药产业已成为几乎不受经济周期影响的产业之一,带来的就业岗位也随之增加。《药物分析》是药品生产技术专业的基础课,贯穿着药物的研究、生产、供应和使用等各个环节。是一门涉及无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、仪器分析、药物化学、生物化学、药剂学等多学科的强综合性和强实践性课程。

《药物分析技术》课程教学案例分析--以阿司匹林的红外光谱鉴别分析为例

药物分析主要利用分析测定手段,研究药物的质量规律,主要还是要应用到实践中。“做学教合一”是以“做”为核心,学生在“做”中学,“做”中教,教师在“做”中教,“做”中学的教育理念。让学生在“做”实验的环境,在实际操作环境中掌握药物分析的专业知识,培养学生成为满足社会需求的高素质技能型专业人才。同时将虚拟仿真实验引入到药物分析教学中,可以在药物分析实验中增加综合性、设计性及创新性实验,实现做学教合一,让学生学习药物分析知识,掌握实验技能,激发学生的创新思维与学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主动性。

《药物分析》课程“做学教合一”教学模式的探讨——以虚拟仿真实验为补充

药物分析主要利用分析测定手段,研究药物的质量规律,主要还是要应用到实践中。“做学教合一”是以“做”为核心,学生在“做”中学,“做”中教,教师在“做”中教,“做”中学的教育理念。让学生在“做”实验的环境,在实际操作环境中掌握药物分析的专业知识,培养学生成为满足社会需求的高素质技能型专业人才。同时将虚拟仿真实验引入到药物分析教学中,可以在药物分析实验中增加综合性、设计性及创新性实验,实现做学教合一,让学生学习药物分析知识,掌握实验技能,激发学生的创新思维与学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主动性。

羟亚胺苯丙酸乙酯的还原研究

对羟亚胺苯丙酸乙酯换还原制备苯丙氨酸进行了研究,考察了催化剂、温度、溶剂、还原剂用量对该反应性能的影响,研究结果为：向体系中加入少量的纳非晶态镍,可以高效率地完成还原,收率〉85%,以甲醇-水为溶剂时收率较优。