二维面孔识别中族群信息与情绪信息的关系及其影响因素

选取80名藏族学生,采用学习-再认范式,考察二维信息面孔识别中族群信息与情绪信息间的加工关系,以及社会接触程度对这种加工关系的影响。结果显示:(1)对于低社会接触者而言,族群信息与情绪信息加工彼此独立;族群信息加工不受情绪信息影响,存在异族效应;(2)对于高社会接触程度者而言,族群信息加工受情绪信息影响,异族效应出现反转。可见,面孔识别中二维信息的加工关系并非固定不变,考察面孔识别应同时考虑信息的维度和社会接触程度。

非侵入性脑刺激应用于创伤后应激障碍和物质滥用障碍的记忆干预

记忆是进行思维、想象等高级心理活动的基础,是累积经验、促进个体生存的重要功能。然而,创伤后应激障碍和物质滥用障碍具有某种非适应性记忆过强的特征,不利于个体生存。因此,以病理性改变的记忆为靶点,通过削弱或更新非适应性记忆,可以达到缓解症状甚至治愈的目的。记忆并非是对经验的刻板记录,而是对经验不断更新整合的过程,因此记忆有被干预的可能。记忆的再次激活可能会诱发记忆消退和再巩固,这为记忆相关精神疾病的干预提供了思路和启发。非侵入性脑刺激(noninvasive brain stimulation,NIBS)技术作为一种时间、空间分辨率较高的无创神经调控技术,近年来开始被结合运用到记忆干预研究中。不同刺激参数的NIBS (如频率、极性,以及受刺激区域的初始神经激活状态)应用于特定大脑皮质区域,可以调节神经可塑性,增强或降低靶点脑区的兴奋性,从而削弱或增强行为表现,实现记忆消退增强或在再巩固时间窗内干预记忆。本文首先介绍了记忆相关的脑功能基础研究与局部脑区干预方案的理论联系,继而回顾了近年来NIBS与记忆干预相结合应用于创伤或物质滥用相关障碍的临床干预研究,为精神疾病临床诊疗提供理论依据和启发。

微表情在欺骗检测中的应用

众多研究表明微表情和欺骗密切相关,考察如何利用微表情进行欺骗检测是微表情研究的一个重要领域。通过对欺骗与欺骗检测的基本概念、微表情作为欺骗检测线索的理论依据及相关应用等的较全面阐述,论证了微表情作为欺骗检测的情绪线索具有可行性和一定的有效性,且相比其他生理、认知的欺骗检测线索具有更多的优势,在国家安全、临床医学等领域的欺骗检测中已有较多的应用。针对微表情在欺骗检测中的应用存在的争议,指出未来应进一步研究欺骗是否一定伴随着微表情、微表情训练能否促进欺骗检测能力、如何提高微表情实验室研究的外部效度、个体差异对微表情利用的影响等核心问题,并指出了可能的解决途径。

“恐”和脉象变化特征相关性的理论研究

脉象是中医学名词,指脉搏的形象与动态,即指脉搏的快慢、强弱、深浅的情况,为中医辨证的依据之一。通过整理《黄帝内经》中“恐”与脉的相关理论,认为脉象信息不仅可以反映出脏腑组织、经络等相关的生物属性信息,而且能够反映人体的精神情绪状态。结合《脉经》《脉诀刊误》《脉因证治》和《脉象统类》等4部脉学专著,对“恐”的脉象特征进行论述,总结“恐”常见的脉象变化特征,为基于脉象的“恐”情志识别的规范化、客观化研究提供理论基础。

短暂呈现的背景情绪词对面部表情识别的影响

语言常常伴随表情出现,情绪知觉一定程度上是通过语言建构的,语言对情绪表情的识别具有重要作用。但情绪词对短暂呈现的面部表情(即人工微表情)的识别是否也有影响并不清楚。采用短暂呈现的情绪词和面部表情,使用类Stroop干扰任务与情感启动任务,考察背景情绪词对面部表情识别的影响。结果发现,情绪词效价与面部表情效价的匹配关系的主效应显著,这表明背景情绪词影响短暂呈现的面部表情的识别。研究结果深化了对微表情识别机制的理解。

中文版创伤后应激障碍诊断量表在震后受灾人群中的适用性

目的研究中文版创伤后应激障碍诊断量表（PDS-C）在震后受灾人群中的适用性。方法选取震后受灾人群（有效n=125）进行PDS-C问卷测试,再进行项目分析、信度分析、区分效度分析以及验证性因素分析。结果各题与除该题外的问卷总分相关系数范围为0.267~0.689。问卷Cronbach＇s alpha为0.891,子量表Cronbach＇s alpha范围为0.722~0.811。验证性因素分析的拟合指数为：χ2/df=1.261,RMSEA=0.046,FMIn=1.139,F0=0.236,ECVI=1.8。问卷总分对生活领域不同受损程度可以进行区分（F=12.875,P〈0.01）。结论中文版PDS问卷具有良好的心理测量学属性。

改善自闭症儿童表情识别能力的计算机面部表情识别训练

自闭症谱系障碍是一类综合性精神发育障碍。自闭症儿童最主要的表现包括缺乏社会交往的能力以及认知功能紊乱。研究发现自闭症患者倾向于避免看其他人的脸,并且对于他们来说很难识别出自己的或者是其他人的面部表情以及情绪。这种识别他人情绪表情能力的缺乏影响了他们与他人交往的能力,从而恶化病情。通过对自闭症儿童进行表情识别能力训练来提高他们的面部表情识别能力,改善其社会功能,促进其康复。本文较系统地介绍了计算机表情识别能力训练对自闭症儿童面部表情识别能力改善的相关程序方案。

微表情识别训练改善精神分裂症患者表情识别能力概述

精神分裂症患者的认知能力缺陷之一是面部表情识别能力受损,这种认知缺陷使得精神分裂症患者的人际沟通方面受到阻碍,影响了其社会功能。使用微表情训练工具对精神分裂症患者进行表情识别训练可以改善其表情识别能力,从而提高其社会功能。本文较系统的阐述了精神分裂症患者面部表情识别的特点,分析了微表情的概念以及使用微表情识别训练工具在改善精神分裂症患者表情识别能力中的研究进展。

中医心理学的循证实践

循证实践(Evidence based practice)在心理学得到越来越多的关注,2006年美国心理学会(APA)发布了关于在心理学实施循证实践的政策申明。本文探讨中医心理学的循证实践,在概念上阐明循证实践究竟是什么(what),它为什么重要(why),如何在中医心理学实施循证实践(how)等问题,并阐述了它与实证支持的治疗(Empirically supported treatments,ESTs)、循证医学(Evidence based medicine)的联系和区别,以及给中医心理学工作者的启示,并就如何在中医心理学的教学中引入循证的理念提出了看法。

微表情识别能力与在校生人际关系相关性研究

目的:微表情是一种持续时间非常短暂、很难被观察者捕捉到、反映人们试图隐藏的真实情绪的表情。通常人们察言观色的能力越强,其人际关系应更好。本研究考察微表情识别能力与人际关系敏感程度的相关。方法:对被试施测人际关系量表与微表情识别能力训练测试,分析两者的相关。结果:(1)在校生的人际关系敏感性与他们的微表情识别能力无显著相关;(2)女生的微表情识别能力要优于男生;(3)来自县城及城市的在校生的微表情识别能力优于农村的在校生。结论:微表情的识别能力在性别、家庭住址、文理方向与受教育程度上有差异;微表情识别能力与人际关系的相关有待进一步研究。

微表情研究及其应用

微表情是一种持续时间仅为1/25秒至1/5秒的非常快速的表情,表达了人试图压抑与隐藏的真正情感。本文系统梳理已公开发表的微表情实证研究报告,对注重于测量微表情识别能力的早期研究、目前基于微表情训练工具(METT)的微表情识别应用研究以及刚刚萌芽的微表情表达研究进行总结分析,明确指出以往研究中存在的问题,建议未来研究应探讨METT在不同文化中的有效性,研究微表情表达的基本特点和主要影响因素,并注重发展自动化的微表情识别工具。本文提出,基于微表情的自动谎言识别系统将是微表情研究未来的应用方向之一。

中西方音乐疗法改善阿尔茨海默病患者记忆功能的实效对比研究

通过查阅相关文献,分析阿尔茨海默病患者的病理特点。并通过对中西方音乐治疗思想起源对比,而设计中西方音乐疗法的实验研究,得出在中国的阿尔茨海默病患者中,用中国五行音乐对其进行音乐治疗干预,效果优于西方古典音乐。

护士共情能力结构及作用研究

共情指体验他人的内心世界如同体验自己的内心世界一样。近年来紧张的护患关系及多发的护患纠纷亟待解决,共情作为一种解决良方日渐受重视。本文对护士共情的内涵、结构及共情进行阐述,以期对缓解护患关系和减少护患纠纷产生积极作用,为护士共情能力的培养提供参考依据。

大学生心理健康教育探讨

探讨心理健康的内涵及学校心理健康教育的对象、内容及其实施途径,并提出解决现今大学生普遍出现的心理问题的途径。

关于示范在动作技能形成中的作用

针对示范在技能形成中的作用有两种最有影响力的理论,即认知调解理论与模型动力学观点。从这两种理论可以看出,示范与表象具有密切的关系。探讨示范与表象之间的关系,有助于改善在技能形成过程中的示范方法。

性别-学科刻板印象的加工模式实验研究

性别刻板印象是在继种族刻板印象之后,逐渐受到研究者们关注的热点问题。本文运用内隐联想测量法来探讨大学生性别—学科刻板印象的加工模式,采用3×2×2的三因素完全随机设计进行实验研究。结果表明:内隐和外显的性别—学科刻板印象出现了实验分离现象。三个不同的内隐测量组的被试均不同程度认为男女性在学习文科时能力相当,学习理科方面则男性明显优于女性。但在外显测试中被试们却认为两者在学习文理科时无差异。结论:内隐性别—学科刻板印象更倾向于一种自动化加工,采用的是"自上而下"的省时省力加工模式。而外显性别—学科刻板印象趋向于自动加工与控制加工相结合,是一种"自下而上"、"三思而答"的加工模式。

学校开展非连续性教育的探讨

非连续性教育理论认为人们的生活中一些突然出现的、非连续性的偶然性的事件是不可避免的,这种非连续性的突发事件潜在的存在于每个人的生命成长过程中,如果人们深入研究这些事件的各个方面,他们对人的一生将具有决定性的意义。本文在对非连续性教育内涵分析的基础上,分析了学校开展非连续性教育的必要性,继而提出了学校开展非连续性教育的途径。

大学生微表情识别能力与卡特尔16种人格因素的相关

为探讨微表情识别能力、微表情训练工具(METT)的训练效果与卡特尔16种人格因素的关系,对41名大学生进行了卡特尔16种人格因素量表(16PF)和微表情识别能力的测定,结果显示:微表情的识别能力与乐群性、稳定性、恃强性、内向与外向型存在显著正相关;微表情识别能力在性别上无显著的差异,但在来源地上有显著的差异,来自城镇的大学生的微表情识别能力优于来自农村的大学生;微表情训练的效果只与敏感性存在显著负相关.由此可见卡特尔16种人格因素与大学生微表情识别能力存在一定的关系,并且影响微表情训练效果.

我校大学生心理卫生课程教学探讨

开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一,该课程的教学采取课堂讲授和案例教学,课程调研和问题讨论,分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效,笔者提出:(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围;(2)重视教学方法及相关课题的研究;(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。

《内经》心理养生论述的量化分析

目的:通过统计《黄帝内经》中心理养生的理论基础、影响因素、养生方法、情志养生的相关字词的频次,总结《内经》中有关心理养生的内容并进行探析。方法:使用WPS中的"查找"功能,将所选的字词在原文中查找出来,再进行统计。结果:《内经》中心理养生的理论基础相关字词出现频次最高的是"形",其次是"神";影响因素相关字词出现频次最高的是"欲",其次是"天地";养生方法相关字词出现频次最高的是"静";情志养生相关字词出现频次最高的是"怒",其次是"惊""喜""恐"。结论:《内经》中的心理养生理论注重自我、内在的调节,强调清静养神,淡泊宁静,以达到心身内外、个体与自然、自我与环境的平衡,从而达到心理养生的目的。