如何上好研究性学习课——一堂教学研讨课的反思

2008年1月11日，在参加浙江省研究性学习课程培训时，我开了一堂“形成课题方案”的教学研讨课。教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生，听课的是全省的研究性学习骨干教师。这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课。研讨的主题是：如何上好研究性学习课？

提升思维品质 实现教育理想——评《像教育家一样思考》

看到书名，我首先想到了拿破仑的“不想当将军的士兵就不是好士兵”这句名言。该名言说出了拿破仑的理想与追求，也成了他一生自强不息的写照。那么，作为教师，一生的追求应该是什么呢？特别是对于中小学教师来说，应该把谁作为自己的崇拜偶像？教师要实现自己的教育理想，

新教师如何发展专业

教师的专业化发展问题是新教师首先要面对的问题，教师的专业发展实际上是角色的转变过程，使自己从一个学习者转变为具有专业精神、专业技能的教育者。在这个转变过程中，教育教学科研起着至关重要的作用。那么，对一个既无教学经验，又无科研经验的新教师来说，又如何通过科研活动来促进自身的专业发展呢？

对阅读中“有”与“无”的认识

学习从阅读开始。什么是阅读？我们又得如何阅读？问题看似简单,如果仔细地去想一想,其中也包含着丰富的道理。阅读中的“有”与“无”就是值得我们去深思的问题。与阅读有关的“有”不外乎以下几个方面：其一是指阅读物中有什么,其二是指阅读对象认知结构中已有什么,其三是经过阅读后得到了什么。而“无”,第一指的是阅读物中没有直接表白出来的内容,其二是指阅读者还没拥有阅读内容所包含的信息,其三是指通过阅读又会失去什么。

以信换心“心”“信”相印

学生，是一个个具有鲜明个性的动态个体，他们有被认同、被尊重的需要和倾向。作为教师，我们应呵护他们的这种需要。我曾因一个“许诺”失信于学生，以致和学生之间有了一堵高高的“墙”，但在接下来的日子里，我直面学生，用我的心与行动终将这座“高墙”化于无形。

新教师如何发展专业

教师的专业化发展问题是新教师首先要面对的问题．教师的专业发展实际上是角色的转变过程．使自己从一个学习者转变为具有专业精神、专业技能的教育者。在这个转变过程中，教育教学科研起着至关重要的作用。那么，对一个既无教学经验．又无科研经验的新教师来说．又如何通过科研活动来促进自身的专业发展呢？