新课改要避免“活”而不“实”的误区

随着新一轮课程改革的不断深入，数学课堂教学逐步变得“活”起来：学习内容开放，各种版本教材并举，学生具有更多自主选择的机会和权利，课堂气氛活跃．可是，在新旧教育思想更替的过程中，也出现了“活”而不“实”的误区．具体表现如下：

“多项式与多项式相乘”教学案例

1教学过程 1．1回顾 师：同学们都来自农村，农村各村少不了村长，当村长必须会丈量土地，下面请同学们来当一次村长．请看问题：

新课改要避免“活”而不“实”的误区

随着新一轮课程改革的不断深入，数学课堂教学逐变得“活”起来：学习内容开放，各种版本并举．学具有更多自主选择的机会和权利，课堂气氛活跃。可，在新旧教育思想更替的过程中，也出现了“活”而“实”的误区。具体表现如下：步生是不。