阅读教学之我见

随着素质教育的逐步推进,新课程改革的呼声也越来越大。伴随于此的就是中考改革中心的变化。就近几年的中考而言,对学生阅读能力的考察显得越发的重要。高考试题中我们也不难发现试卷中除了主观题逐渐在增多外,对学生的阅读能力和写作能力的要求也越发凸显。甚至可以说阅读理解题已经成为了中考考试中的重点戏。所以逐步提高学生在初中语文教学活动中的阅读能力已然成了当今教学不可或少的重要任务。就连《语文新课程标准》都对学生阅读能力的培养租出了如下要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

现代技术在语文教学中的结合

多媒体作为高科技的产物,应用多媒体辅助是教学服务中一种高效率的教学方式,它能有效提高学生的学习兴趣。对于学生在创新意识的培养和探索精神的培养上具有乘数效应。多媒体技术的出现为我们教学方法的改进提供了新的契机,多媒体技术与学科教学的有效整合,使教学效果得到了优化。然而多媒体手段在教学实践中的运用,既有有利的一面,又有不利的一面,该文就多媒体教学手段在初中语文教学中的利与弊进行阐述,以便教师在今后的语文教学中更好地运用多媒体。下面笔者就多媒体在语文课堂教学中的利与弊浅谈几点个人认识。

作文教学之我见

《语文课程标准》指出写作的总体目标是:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意见。根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”从这句话我们可以看出,《语文课程标准》特别强调的是学生的个性化作文、生活化作文和创造性作文。