“教体结合”为学校体育插上腾飞的翅膀

山东省泰安市岱岳区竞技体育运动学校（以下简称岱岳区体校）于2013年12月并入泰安市岱岳实验中学，实行“教体结合”的管理模式，文化教学由岱岳实验中学承担，充分体现了教育资源和体育资源效益的最大化。近年来，岱岳区体校在岱岳区委、区政府“依托名校建体校，推进教体深度融合，实现效益最大化”发展思路的指引下，依托岱岳实验中学这一优质资源，以“教体结合”为教育教学管理方式，实行合作办学，着力打造“岱岳模式”，使学校的体育发展翻开了崭新的一页，受到社会各界的好评。

好风凭借力 送我上青云——山东省泰安市岱岳实验中学分层教学

每个学生在学习习惯、行为方式、智力水平和兴趣爱好等方面都有所不同,为了让不同层次的学生都学有所获,山东省泰安市岱岳实验中学从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行分层教学,让每一个学生都能体验到成功的喜悦.课堂是提高学生成绩的主要阵地,为此,学校在毕业年级进行了区域化分层教学,在六至八年级进行了分层走班和“师友制”爱心互助小组方面的探索与实践,取得了良好的成绩.

积小善成大德--促进青少年良好品德行为的方案

培养具有高尚品德的合格人才是学校工作的主要任务。我们针对当前学校教育的一些问题，特别是青少年思想道德滑坡、同学之间交往冷漠和自私等问题，设计开展了“积小善成大德”活动。

构建爱心和谐校园 营造师生幸福乐园

"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"在陶行知这句话的启发和指引下,岱岳实验中学积极探索、实践求真之路,把求真的过程建立在"真爱"的基础上,通过集体备课、规范备课、创新作业形式等途径实现了"真教",通过课堂教学、开展丰富多彩的活动等多种渠道实现了"真做"。学校的这些探索取得了很好的成效,最终达到"真和",实现了教师与领导、教师与教师、学校与家长、教师与学生等之间的真正和谐。

打造“学力课堂” 培育学生核心素养

多年来,山东省泰安市岱岳实验中学尊重历史,重视传承,在对学校文化积淀梳理的基础上,确立了＂爱心立校、爱心立行、爱心立人＂的办学理念和＂大爱润心、德行天下＂的校训,形成了鲜明的＂爱心育人＂特色。爱心文化以培育学生的综合素养为核心理念,这与当下倡导的核心素养的精神内核不谋而合。

校本教研促进教师专业成长

学校教育教学的发展离不开科研，向科研要教学效益，以科研促教育发展，早已成为这个时代教育者共有的教育理念。对学校管理工作者来说，立足学校实际，着眼学校的可持续发展，就必须在校本教研上下工夫。校本教研，顾名思义，就是以校为本的教科研。以校本教研促进教师的专业发展，提升学校的办学水平，

着力抓好专业成长 努力提升职业幸福

真正的教育应该发自教育者内心，只有享受着工作乐趣和幸福的教师，才能真正让学生了解追求知识的过程有多么快乐。教育家乌申斯基曾经说过，教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。因为学识广博、上进积极、富有激情，同时沉醉于教育乐趣的教师，能够充分激发学生的学习热情，引导学生进入知识的海洋。可以说，教师是教育成功的关键因素，而教师的专业技能与职业感受直接影响着学生的成长。为此，山东省泰安市岱岳实验中学着力抓好教师的专业成长，以专业成长提升教师的职业幸福感，让教师成为照耀学生心灵的一抹阳光。

中小学校长培训如何赢得校长青睐

中小学校长是学校发展的领路人，也是教育改革与发展的中坚力量，他们担当着领导者、管理者和教育者三位一体的角色。在“十二五”期间，加强校长培训工作，

掬水月在手,弄花香满衣——山东省泰安市岱岳实验中学德育实践研究

学校是一个让学生求真的地方、长善的地方，德育的目的是让学生去求真、去长善。岱岳实验中学始终坚持“立德树人”为根本，不断丰富德育内涵，创新德育载体，优化德育环境，加强德育课程一体化建设，以爱润心，由爱达智，因爱成仁，不断创新学校德育工作模式，并取得了显著成效。

制度是有温度的

建立现代学校制度,是推进素质教育的重要环节。现代学校制度是科学精神与人文情怀的统一,是实现学校管理规范化、民主化、人本化、精致化的基本保障。我校原是一所农村初中,2010年,整建制升格为岱岳区实验中学。以此为契机,学校以建立现代学校制度为手段,着力推进幸福校园建设,探索建构了融＂冷制度规范＂、＂热制度引领＂和＂暖制度凝心＂为一体的爱心管理制度体系,卓有成效地提高了管理效能，促进了全体师生的幸福成长。