如何设计一份有效的数学“活动单”

＂活动单导学＂是指以＂活动单＂为媒介,引导学生在活动中认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑,＂活动单＂就是教师根据学情,以新课标为纲,以教材为例,以学生活动为主线设计的活动方案。笔者所在的如皋市推行＂活动单导学＂模式已四年有余。

深挖校本资源提升农村数学教学效率

由于初中的教学条件限制,不能彻底践行新课改,实现初中数学教学的改革。为此,初中数学教师应当重视借助本地资源,尝试优化初中数学教学模式,最终提高农村初中数学教学的效率。本文就此展开讨论,详细分析初中数学教师如何利用校本资源,提高初中教学质量,促进学生学习。

探讨初中数学课堂的有效提问策略

教师在课堂教学的过程中，巧妙地设置问题开展有效地提问，能够活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率．因此，在教学的过程中，教师应当采取科学合理的方式进行课堂提问，引导学生思考，激发学生的探索欲望，促进学生创新思维的发展．

精心设计作业 确保有效实施

数学学科的特点离不开作业训练.我们在设计学生数学作业时,要遵循＂有效第一＂的原则,根据具体的教学内容和学生学习的生活实际设计具有针对性、典型性的试题,坚决杜绝＂题海战术＂,有效减轻学生的学习负担,这样才能激发学生的作业兴趣,调动学生以主动积极的态度完成量少典型的作业,真正提升学科素质和思维能力.

“减负增效”背景下初中数学智慧课堂的实践

在新时期背景下,教师应积极构建初中数学智慧课堂,更新教学理念,通过注重思维启发教学、开展课堂合作探究、精简设计课堂练习这三种方法,减轻学生的学习负担,提高教学效率。本文探讨了"减负增效"背景下初中数学智慧课堂的实践策略。

分类讨论思想在初中数学教学中的应用

数学作为一门对学生逻辑思维能力和计算能力要求极高的学科,有其独特的学科思维方式。分类讨论思想作为出现率较高的思维方式,是初中数学教师的教学重点,贯穿学生数学学习的始终。笔者将结合实例,就分类讨论思想在初中数学的应用展开讨论。结合简单实例,渗透分类讨论思想。教师应该为学生介绍分类讨论思想的概念及应用情况,以符合学生认知规律的教学模式开展教学,让学生对分类讨论思想有基础的认知和判断。