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题名手势与体态语言
被引量:1
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1998年第4期29-30,共2页
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文摘
手势是指人在需要表达意思时用手(配合身体其它部位)所做的姿势,广义的手势语就是体态语言。适度得体的体态语言,不仅可以表情达意,更是高雅风度的外显。在日常生活中,手势语几乎时时刻刻伴随着语言进行着人际交往,起着辅助作用。有时甚至还会超越语言的作用。法国心理学家休乐热曾这样过:"人们交谈时说话本身的份量只占7%,语调占38%,面部表情和手势占55%,有时说了千言万语,一个手势就可以推翻。"可见手势语的重要性。但是,不同的地区、民族、国家,手势语既有其共性,更有其特殊性。英国心理学家阿尔奇这样形容:"
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关键词
体态语言
手势语
心理学家
人际交往
超越语言
辅助作用
日常生活
面部表情
表情达意
姿势
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分类号
H126
[语言文字—汉语]
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题名服饰与仪容(下)
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作者
申红琦
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机构
无锡师范
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出处
《现代特殊教育》
1999年第4期30-31,共2页
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文摘
三、着装的一般规则有人说,服装在任何时候都不是中性的,服装总是反映出选择服装的人某种内在素质。在现代这个高速发展的竞争社会,紧张的生活节奏也不允许人们在服饰方面的"不拘小节"。因此,心理学家和社会学家众口一词地认为:一个穿戴整洁美观、得体且符合潮流的人在任何时候都会对自己充满信心。
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关键词
服装
领带
服饰
西装
生活节奏
一般规则
着装
选择
内在素质
西服
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分类号
TS974
[轻工技术与工程]
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题名服饰与仪容
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作者
申红琦
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机构
无锡师范学校
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出处
《现代特殊教育》
1999年第2期31-33,共3页
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文摘
社会越来越承认这样一个事实:成功始于良好的公众形象!这是因为,与人交往时,首先引起他人注意的是我们的装束,其次才会注意到礼仪和言词,最后才会了解性格为人。事实证明,我们给周围的人留下的最初印象总是和我们的穿戴衣着联系在一起,良好的技巧的穿着能获得大众的信赖和支持,最终取得事业上的成功。所以从某种角度上说,服装就是我们的仪表。服装,广义上讲是一种文化,它反映着一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度。狭义上说是一种语言,它能反映出一个人的社会地位、文化修养、审美意识,鉴赏能力,甚至能够确定一个人对社会、对自己、对他人、对生活的态度。可见,服装在突出人的形体美及其内在精神方面,具有极其重要的功能。因而,在许多西方国家都有专门从事研究"助你成功的服装"的专家,帮助人们树立良好的公众形象以取得成功。
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关键词
服装
公众形象
服饰
鉴赏能力
内在精神
审美意识
文化素养
社会地位
形体美
色彩搭配
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分类号
TS974
[轻工技术与工程]
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题名再谈高雅的交谈艺术
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1999年第8期33-34,共2页
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文摘
1.语言的准确性准确的语言才能详尽的表达说话者的思想意图,也才能给对方以思维清晰、有才华的美感。如果交谈时只是词不达意的随意乱说,则会给人以"此人言不诚,行无信"的感觉,甚至还会产生各种误解,到处树敌,失去他人信任。故我们提倡语言的准确性,要求所说的内容正确、科学,学会三思而后言。
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关键词
语言才能
交谈
说话者
准确性
社交
信任
思维
人言
表达
感觉
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名高雅的交谈艺术(上)
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1998年第6期25-26,共2页
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文摘
人际交往是一门尊重他人的内心世界的艺术。语言所代表的是一种道德文明,它集中反映了人的思维能力、文化素养、道德品质等诸多内在素质,是获得成功的重要要素,也是风度美的重要标志。一、交谈的基本规则1.委婉含蓄俗话说:"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。"语言是很奇妙的,其表达的优劣,将会导致不同的结果。即使是很普通的一句话,如果表达得拙劣,也可能造成隔阂或者伤害对方的感情,相反,如果表达得很巧妙。
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关键词
人际交往
委婉含蓄
文化素养
艺术
交谈
思维能力
表达
风度美
道德文明
道德品质
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分类号
C912
[经济管理]
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题名社交场合的个人礼仪
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1998年第5期26-27,共2页
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文摘
社会发展到二十世纪末的今天,社交和礼仪已成为人们工作与生活的必需,下面就介绍几种社交场合的个人礼仪。一、握手握手礼是目前大多数国家通用的交际礼节,一般用于见面、离别、祝贺、慰问等情境,表示欢迎、惜别、祝贺、感谢和慰问等意。见面对互相伸出右手,是西方古时候流传下来的习惯,原意是让对方摸自己的手心,以表明手中没有武器,是诚心友好。延续至今,已成为一般的交际礼节。
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关键词
个人礼仪
社交
场合
二十世纪末
礼节
社会发展
祝贺
交际
情境
不礼貌
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分类号
C912
[经济管理]
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题名少儿礼仪教育与训练
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作者
申红琦
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机构
江苏省无锡师范
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出处
《现代特殊教育》
1998年第1期27-29,共3页
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文摘
小学阶段,是儿童人格形成的关键时期,也是他们思维发展上的一个重大的转折时期,对其一生有着深远的影响。如何使孩子在此阶段形成健全人格,实现思维发展上质的飞跃,是广大家长、教师热切关注的问题。本刊应众多读者要求,自本期起开设"小教天地"栏目,从小教作为优才培养的基础性工程的高度出发,提供新颖的、操作性强的小学生心理、思维发展训练方法,欢迎读者多提宝贵意见。
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关键词
礼仪教育
礼仪文化
重要组成部分
训练方法
思维发展
中华民族
少儿
社会公德
道德体系
人际交往
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名优雅得体的个人礼仪及训练
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1998年第2期27-29,共3页
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文摘
个人礼仪又称个人基本礼仪,是指个人在日常生活和社会活动中应该遵循的礼仪规范。它主要包括个人的举止、谈吐、仪容等方面,它是交往礼仪和公共礼仪的前提及先导,也是一个人的精神面貌、道德修养和文明程度的外显。
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关键词
个人礼仪
训练
日常生活
坐姿
道德修养
站姿
礼仪规范
现代特殊教育
社会活动
女性
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名面部表情的内涵及训练(二)
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作者
申红琦
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出处
《现代特殊教育》
1998年第3期28-29,共2页
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文摘
表情指人的面部情态。它主要通过人的面部的眉、目、嘴的变化来表达人内心的心理活动和情感信息,进行着人际交流。人的一眨眼,一咧嘴无不透露着人生的喜、怒、哀、乐、惧,因而,学会解读人的面部表情,你将能做到洞悉人心,把握人际交往的主动性。1.目光①内涵眼睛是面部表情的第一要素。
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关键词
面部表情
训练
内涵
人际交往
情感信息
人际交流
心理活动
眼睛
主动性
表达
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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