家庭累积风险对农村小学生社会适应的影响——有调节的中介模型

采用家庭累积风险问卷、越轨同伴交往问卷、教师支持问卷、社会性适应问卷对2656名农村小学生进行调查,探讨农村小学生家庭累积风险、越轨同伴交往、教师支持和社会适应之间的关系。结果发现:(1)家庭累积风险显著地负向预测农村小学生的社会适应;(2)越轨同伴交往在家庭累积风险与社会适应之间起中介作用;(3)教师情感支持在“家庭累积风险→越轨同伴交往→社会适应”的后半段起调节作用,高教师情感支持能够缓冲越轨同伴交往对社会适应发展的不良影响。

基于贝叶斯优化的高能质子空间传输精确控制

综合考虑地磁场、高能质子的相对论效应以及同步辐射的影响,建立了质子在空间传输的单粒子运动模型。基于该模型,提出利用贝叶斯优化方法,实现给定质子能量下,质子从空间初始点传输到目标点的精确控制方法,获得了出射方向随出射位置的变化规律,当位置径向角取0°和180°时,位置轴向角的取值不会改变粒子的最优出射方向。研究结果为质子束在空间环境中的长程传输提供理论支撑。

农村中小学生学校适应的类别特征及其影响因素:基于潜在剖面分析

采用问卷对5640名农村中小学生进行调查发现,农村中小学生学校适应存在3个潜在类别,即适应困难组(小学生23.16%,初中生14.59%)、中等适应组(小学生45.78%,初中生44.48%)和适应良好组(小学生31.06%,初中生40.93%)。通过进一步分析发现:女生的学校适应比男生好;非留守儿童学校适应比留守儿童好;小学各年级学生的学校适应无显著差异,而相比初一、初二年级学生,初三年级学生学校适应较差;农村中小学生学校适应受到家庭、学校、社区和同伴等环境中风险因素的影响,各领域的生态风险越高,学校适应越差;农村中小学生自我控制水平越高,学校适应越好。这说明农村中小学生学校适应有三种类别,且其发展会受到生态风险和积极心理品质等的影响,而增强农村中小学生的学校适应,可从减少外部生态风险和培养积极心理品质着手。

中国当代政治文化的符号逻辑

中国政治文化的符号逻辑包罗中国文化、政治相关的解读。总的来说,中国当代政治文化的符号逻辑主要可以解读为理论逻辑、具象逻辑。在这其中,理论逻辑作为中国当代政治文化符号逻辑的基础,也是其内在核心。可以解读为中国政治文化符号的实质内容。而具象逻辑则主要反映人民在当代政治空间中的方向感、位置感,更体现出我国社会民主的政治文化思想,为当代培育社会主义核心价值观提供了支持。对中国当代的政治文化符号逻辑进行分析,有助于进一步深入的体会当代中国发展过程中,中国特色社会主义中国梦的内涵,领略中国政治文化的深切含义。基于此,本文主要浅析中国政治文化的符号逻辑,仅供参考。