心理弹性概念研究综述

心理弹性研究兴起于20世纪初,目前已成为心理健康领域的重要研究课题,其研究主要集中于心理弹性作用机制、心理弹性的测量、干预等方面。但是,由于心理弹性本身的复杂性,学界至今未能对此概念达成一致。本文对以往的心理弹性概念研究进行综述,并对心理弹性概念研究前景提出展望。

大学生心理健康教育课程教学状况探析

近年来,我国大学生心理健康状况逐渐引起社会各界的日益关注,关于大学生心理健康教育课程教学方面的研究也越来越多。本文在以往研究成果的基础上,就如何改进心理健康课课程模式以提高大学生心理健康水平,从课程特征和存在问题两方面展开论述,并提出改进课程机制的相关途径。

不同年级大学生应对方式的比较研究——以南阳市两所大学为例

本文以南阳市某两所大学的400名在校生为研究对象,采用肖计划等主编的"应对方式问卷"为研究工具,结果发现,大学生在合理化、幻想、自责、求助、解决问题、退避六个维度方面表现出不同年级和性别之间的差异。在此基础上,本文提出了一些相应的教育策略。

同伴交往对学前儿童情绪的影响

运用观察法、谈话法和个案法就同伴交往对学前儿童情绪的发展进行了浅显研究。首先对相关概念进行了介绍,接着以案例分析的形式进行研究,并对家庭社会中出现的问题,提出解决措施,最后得出同伴交往对学前儿童情绪发展意义重大的结论。

浅论高校辅导员如何开展心理健康教育工作

当代大学生心理健康状况不容乐观,出现了一些新情况、新问题,高校辅导员应改进工作重点和工作方式,提高心理健康意识,加强自身理论修养,突出加强心理健康辅导,培养学生积极良好的心态,多途径地有效开展心理健康教育工作。

大学生应对方式研究综述

应对方式是个体在面临内外环境压力时所采取的应付策略。通过学习、培养成熟的应对技巧,可以有效地改善、维护个体的心理健康。本文从应对概念、应对方式的分类及影响因素三方面对大学生应对方式进行综述,并提出今后研究的方向。

初中生一般自我效能感发展特点研究——以许昌某初中为例

本文以许昌某初中学生为研究对象,以Sehwarzer编制,王才康等人翻译的一般自我效能感量表(GSES)为研究工具,对初中生一般自我效能感的发展特点进行研究,以期对初中生的教育工作提出一些理论性建议和实践性指导。

教师期望理论研究概述

教师期望效应是指教师的态度对学生行为所产生的无意识促进作用。论文以时间为线索概述了各个历史阶段中教师期望的研究重点,从早期的期望效应强度到后来的期望效应的发生机制,使人们对教师期望理论研究的发生发展有一个系统的了解,进而展望教师期望未来的研究方向。

心理生活质量及其超越

心理生活是每一个人都要面对的生活,新心性心理学把心理学研究对象确立为心理生活,开创了我国本土化研究的一个新局面。心理生活是生活中最为重要的一部分,是人所理解、觉悟、阐释、构筑的生活。随着社会的发展和进步,不但要提高物质生活水平,更要提高心理生活的质量,并不断超越自我,达到心理生活的自我超越。

科学心理学对研究对象的认识偏差

科学心理学发展面临许多困境,这主要是由它本身存在着自身无法解决或克服的局限所导致的。基于此,笔者就科学心理学在研究对象上的认识偏差问题及其所造成的后果做出探讨,并对造成这一偏差的原因进行分析,最后对科学心理学的出路提出一些建议。

初中生心理控制源与学习动机、情绪稳定性间的关系研究

对初中生心理控制源与学习动机、情绪稳定性间的关系的调查研究显示:不同性别、不同年级以及不同户口的学生在心理控制源得分上存在差异,但差异不显著;初中生心理控制源与学习动机弱、情绪稳定性呈显著正相关,与学习动机强之间存在相关,但不显著;情绪稳定性与学习动机之间存在显著正相关。据此得出的结论是:初中生心理控制源、学习动机和情绪稳定性之间存在不同程度的相关,且大部分达到显著性水平,在教育实践中应予以高度的重视。