个体认知能力、收入分配合理性、社会公平感与再分配偏好研究——基于CGSS2015数据的实证分析

共同富裕是社会主义的本质要求,优化收入分配结构是夯实共同富裕的社会基础。针对当前再分配偏好仍然处于高位的现实状况,基于中国综合社会调查(CGSS)2015数据库,通过回归分析,发现个体认知能力、收入分配合理性、社会公平感对再分配偏好具有显著负向影响,为完善再分配制度提供了理论依据,为形成适用于共同富裕要求的收入分配结构提供了决策参考。未来研究应适当关注收入分配分选效应理论在再分配制度完善中的作用。

“八八战略”背景下居民基本公共教育服务满意度、社会公平感与幸福感研究

“八八战略”突出以人为本,以提高人民生活水平为根本目的,强调的是重民生、办实事,其中发挥浙江的人文优势,积极推进科教兴省、人才强省,加快建设文化大省战略,体现着办好人民满意的教育、提高人民群众的获得感与幸福感的精神内涵。基于2015年中国综合社会调查资料(CGSS2015)的研究显示,基本公共教育服务满意度、社会公平感对居民幸福感均有显著的正向影响。结合“八八战略”内涵,文章提出加强基本公共教育服务建设、促进社会公平、提升居民幸福感的相关制度建议。

农村地区教师周转房管理方式分析

以湖南省保靖县为例,结合实地调查结果,分析农村教师周转房政策落实情况,揭示目前农村教师周转房建设和管理过程中存在的问题;参照高校教师周转房在入住、退出、监管方面的管理实践,提出适合农村地区义务教育学校的教师周转房管理模式。

绩效考核者构成对义务教育教师绩效薪酬偏好的影响

围绕义务教育教师绩效考核者构成及其影响,在对333名义务教育教师问卷调查基础上,运用回归分析和结构方程模型,检验教师绩效考核者构成及其对各类绩效考核者的信任、对教师绩效薪酬偏好的影响机理。研究证实,按照从高到低的顺序,各类考核者对绩效考核结果的实际影响依次为:校长考核、主管考核、同事考核、教师自我考核,而各类考核者对教师绩效考核结果的潜在影响依次为:同事考核、校长考核、自我考核、主管考核。绩效考核者构成通过考核系统认同影响教师对绩效考核的满意度,显著地影响教师对绩效考核系统的认同,并在考核系统认同中介下影响对考核者的信任;考核者构成在考核系统认同、考核者信任中介下影响教师绩效薪酬偏好。

个体绩效薪酬偏好的文化倾向调节机制与研究框架

我国传统文化特征是集体主义,但部分研究显示,较多的个体偏好个人绩效薪酬,这既表明个人主义绩效薪酬偏好和集体主义文化之间会有高度的融合性,也反映绩效薪酬供需之间可能存在空间错配问题。为了探索个体文化取向对其绩效薪酬偏好的调节机制,通过分析个体绩效薪酬偏好构成现状及特征,构建绩效薪酬多维偏好的文化倾向调节模型,以便未来验证文化倾向与绩效薪酬多维偏好一致性观点,最后,提出绩效薪酬偏好一致性评价与监控指标。