高职计算机类专业课程思政实践路径探索——以Windows网络系统管理课程为例

课程思政是课程改革的重要内容,是落实立德树人根本任务的战略举措.当前高职院校计算机类专业课程思政建设存在思政元素挖掘不够深入、与课程内容融合不紧密、教学方法不当等问题.以高职计算机网络技术专业Windows网络系统管理课程为例,阐明课程思政设计理念和原则,提出了“围绕课程特色定目标、围绕课程内容挖元素、围绕元素找案例、围绕案例定方法、围绕方法评效果、围绕效果修标准”的“六围绕”课程思政教学设计与实践路径.

无线自组织网络自举安全与D-H方案改进

无线自组织网络在实际应用中会面临诸多挑战。密钥管理方案是保证无线自组织网络自举安全的关键手段。D-H方案作为传统密钥管理方案之一,在实现其基本功能的同时,存在着容易受到中间人攻击、可扩展性差和不适于保护路由信息等缺陷。文章在分析D-H方案已有缺陷和自组织网络密钥管理方案的理想特性的基础上,提出D-H方案改进建议,包括引入口令认证、构建超立方体和身份签名等。

面向监视视频实时分析的快速行人检测方法

为解决监视视频实时分析应用中行人检测效率低的问题,提出一种快速行人检测方法。首先,采用运动侦测方法提取运动区域,并结合行人检测要求对运动区域进行尺寸扩展、归一化和拼接操作;然后,在拼接图像上结合积分图快速提取各运动区域的Haar特征,并采用双支持向量机实现快速的特征分类;最后,结合包围盒相交策略进行帧间滤波,降低行人误检现象。实验表明,该方法不仅可以实时检测行人目标,而且检测错误率低于现有主流方法。

基于可持续发展的人才培养模式创新与实践——以高职教育计算机网络技术专业为例

社会持续性发展的关键是人的持续性发展,人的可持续性发展要通过教育来实现,高职教育作为中国高等教育的一个类型,承担着为社会培养高技能应用型人才的任务.以高职教育计算机网络技术专业为例,以可持续人才培养为核心,对专业需求进行市场调研,进行职业岗位能力分析,围绕职业核心能力,构建产学结合、突出职业潜质的人才培养方案进行探索和实践.

基于μC/OS的嵌入式系统应用开发平台的研究

当今比较热门的一个概念是嵌入式系统,它们被广泛应用在各个领域中,甚至多种多样的嵌入式系统的应用数量已经超过了现今的通用计算机,这不得不让人称奇。嵌入式系统的应用非常之广,广到包括了机器人、智能工具和机床等方面,并且应用的数量在日益增加。嵌入式系统和我们的日常生活联系也十分紧密,例如年轻人喜爱的MP3等娱乐工具和数字可视电话等等都有嵌入式系统的身影。在不知不觉中嵌入式系统已经影响到了我们的生活,或者说我们也越来越离不开嵌入式系统了。本文分析了嵌入式系统的未来发展方向并且根据实际的工作对基于μC/OS的嵌入式系统应用开发平台做出了一些研究,讨论了嵌入式系统的特性和功能,阐述了如何构建μC/OS的嵌入式系统应用开发平台。

可持续发展视角下高职课程开发研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程质量是影响毕业生就业和未来发展的根本因素,课程开发是高等职业教育的逻辑起点。国外职业教育的课程开发主要基于职业培训、能力本位、工作过程和促进就业等模式,国内具有代表性的课程开发理论主要有基于模块、多元整合、实践导向、基于工作任务和基于工作过程等开发模式。当前我国高职课程开发在企业责任落实、课程适用性、课程质量保证、体现学生个体发展与改革风险规避等五个方面存在问题。从可持续发展的角度,提出了基于政策层面、4R理论以及角色理论指导下的课程开发一般范式与教学建议。

高职《计算机网络工程》课程创新设计

高职计算机网络技术专业主要为社会培养面向生产、建设、管理和服务第一线,具备计算机网络工程、网络安全、网站建设与维护能力的网络工程师。网络工程是该专业毕业生重要的就业方向之一,其所需职业能力的培养是通过《计算机网络工程》课程教学来实现,科学独到的课程创新设计是提高学生岗位适应能力的基础。教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源使用和考核方法的创新设计构成课程改革的关键内容,也是提高学生从学校到企业的适应性,达到"准职业人"标准的源点。

无线传感器网络安全事件及边界检测研究

无线传感器网络的自组织、分散式、移动化、易部署特征,在军事、应急、监测等领域具有广泛应用,但它的安全问题也尤其突出,安全事件频发.在阐述了无线传感器网络特征和典型应用的基础上,分析了已知的攻击手段、方法和安全事件,给出了错误奇异节点的检测方法,以及安全事件边界节点的筛选算法,在更高精度的要求下,提出了边界节点进一步清洗的措施,从而能更加精准地感知安全事件发生的区域和现场态势,为正确决策提供量化的信息支撑.

构建高职特色数字化校园服务体系研究

高职院校的数字化校园建设,由于多种原因,与国家经济社会的发展还很不相称。本文分析了新形式下高职数字化校园的特色与内涵,给出了数字化校园服务体系建设的内容,并从架构上、技术上和实施上给出了具有针对性的策略。展望了未来数字化校园建设的前景。

基于MLE的未知文本内容预测模型优化

未知文本内容预测是信息检索系统的重要功能,它通过文本化、分词、建模和预测四个步骤实现。其基本语言模型采用基于最大似然估计(MLE)的概率分布方法,在实际应用中,该方法存在着效率和有效性不足的问题,影响预测的精度。通过对传统方法的分析,发现传统模型中影响系统效率和有效性的主要原因是未知词丢失、条件概率忽略以及合理未知词组零概率等问题,针对这些问题给出了引入未知词项、高阶模型和平滑处理等优化策略,导出了优化模型,并标出了影响系统性能的其他因素和下一步努力的方向。

基于主体体验的德育过程

德育的目的在于培养具有主体精神、积极个性、良好品德和健全人格的人。因此德育必须高度重视受教育者的主体性。德育的过程又是不断由内化到外化的过程,在这个过程中,主体体验是变化的催化剂。本文从主体体验的角度阐述了德育的过程。使德育成为受教育者主体个性形成、精神培养、品德塑造、人格提升的有效手段。

Windows域信任关系在企业管理中的应用研究

信任关系是在Windows的域或林之间建立的关系,它可以使一个域(或林)中的用户由另一个域(或林)中的域控制器来进行验证,实现同一个林中的跨域访问和不同林之间的跨域访问。信任关系分为林中的信任关系和林之间的信任关系两种类型。在企业管理中可以通过创建合适的信任关系,简化企业的日常操作,为企业不同部门之间的资源互访提供便利。

高职教育“教学做一体化”课程设计方法探索与实践──以《计算机网络工程》课程设计为例

"教学做一体化"理念下的高职课程设计,应突出以工作为中心的职业导向性原则,以做为中心的实践导向性原则,以学生为中心的主体性原则;课程设计的一般流程包括需求分析、岗位职业能力论证、课程方案设计和教学资源建设等内容。其实施步骤主要包括基于岗位能力要求设计课程目标,基于工作任务设计教学内容,基于工作场景设计教学情境,基于工作过程设计教学环节以及基于工作考核开展课程评价;以此为学生营造真实的职场环境,使人才培养更贴近市场需求,更具有实效性。

高校学生综合管理平台的UML建模

高校学生管理是学校中心工作之一,涵盖了从招生、培养到就业的全过程.充分运用先进的信息化技术构建学生综合管理平台是强化学生管理、提高服务水平、促进校园和谐、保障培养质量的重要手段.面向对象的软件开发方法是当前复杂系统采用的主流开发方法.统一建模语言UML体现了对面向对象方法的完美支持.运用UML建模技术对高校学生综合管理平台进行了需求分析和软件结构建模,为软件平台的实现提供了面向对象的设计方法和路径.

高职教师信息化教学设计能力培养模式研究——基于TPACK视角

高职教师信息化教学设计能力的高低严重影响着人才培养质量和教师专业化发展,调查发现,高职教师存在信息教学设计意识淡薄、信息化教学设计能力不足的问题,而现有培养模式又缺乏针对性和实效性。基于TPACK视角,以建构主义理论为指导,通过构建教学设计知识、教学设计技能和情感教育能力的指标体系,形成"学、做、教、研"螺旋上升型培养模式,为高职教师信息化教学设计能力培养及教师专业化发展提供方法和路径。

混合式教学模式的构建与实践

后疫情时代,混合式教学模式的设计与实施给教师带来了新的挑战和困难。本文依托安徽省省级精品线下开放课程项目,开展线上线下混合式教学模式构建与实践探索,提出了"三段"式教学过程、"三学、三评、三师"教学方法及"学、做、评、创"四位一体能力训练模式。实践证明,线上线下混合式教学模式在培养学生自学能力、实践能力、协作能力和创新能力方面效果较好,达到了以学生为中心、全面发展和个性化需求相结合的教学目的。

论TPACK视阈下的信息化教学设计──以企业网站建设与维护课程为例

传统的教学设计存在单学科设计视角、线性设计模式、信息技术工具的降格使用等弊端。TPACK框架研究了教学内容、教育技术及教学方法之间的互促关系,为信息化教学设计提供了新理念、新视角。TPACK视阈下的信息化教学设计以"教师主导—学生主体"相结合的教育思想为指导,具有广域的设计视野、境脉的复杂性与独特性、螺旋递进式教学设计模式、基于泛技术观的设计思维以及评价的多维性等特征。

一种基于ECC信息植入的物联网RFID安全模型

在分析RFID系统安全的基础上,通过在ECC算法中使用信息植入技术,在电子标签中植入厂商和应用系统的特征信息,使应用系统具有相对封闭性和独立性,电子标签、读写器、后台数据库及认证系统具有自有标识和相互识别机制。通过构建的物联网RFID安全模型,使RFID感知端的认证能力在传统密码安全的基础上增加了特征信息验证功能,以提高RFID的安全性。

ActiveX控件应用安全研究

ActiveX控件具有较强的功能,但也存在被恶意利用的隐患。文章在对ActiveX控件应用安全进行系统研究的基础上,阐述了ActiveX控件使用中的安全问题、漏洞的性质以及针对不同漏洞的检测与发现方法,给出了ActiveX控件应用中的安全防范措施。

“项目教学法”在《Windows系统管理》课程教学中的应用

"项目教学法"是以建构主义学习理论为依据,以培养实际应用能力为目的的教学方法。高职教育的目的是为企业培养高素质技能型人才,在课程教学中成功实施"项目教学法"是实现高职教育目标的有效途径。《Windows系统管理》是计算机网络技术专业的核心课程,以该课程的具体案例为教学实例,来探讨"项目教学法"在课程教学中的实施步骤,并分析了"项目教学法"对课程教学和专业建设的影响。