神经肌肉电刺激治疗对脑梗死吞咽障碍患者焦虑抑郁状态的影响

目的探讨神经肌肉电刺激治疗对脑梗死吞咽障碍患者焦虑抑郁状态的影响。方法选取有吞咽障碍的脑梗死患者126例,洼田氏饮水试验吞咽功能III级(52例)、IV级(45例)、V级(29例),各级之间进行Hamilton焦虑量表及Hamilton抑郁量表测试比较。126例患者再随机分为治疗组(66例)和对照组(60例)均给予常规药物治疗及吞咽训练,治疗组加用神经肌肉电刺激治疗,治疗前后均给予Hamilton焦虑量表及Hamilton抑郁量表测试。结果患者焦虑、抑郁评分与吞咽障碍的严重程度呈相关性,吞咽障碍程度越严重者,焦虑、抑郁越严重,并经过平均2个疗程的分组治疗,与治疗前及对照组比较,治疗组Hamilton焦虑量表中躯体性焦虑、精神性焦虑及总分有不同程度改善(P<0.05),Hamilton抑郁量表中焦虑、体质量、认识障碍、阻滞、绝望感及总分有不同程度改善(P<0.05)。结论脑梗死患者焦虑、抑郁程度与吞咽障碍的严重程度有相关性,神经肌肉电刺激治疗可以改善脑梗死患者的焦虑抑郁状态。

初中道德与法治课信息化教学的方法探析

随着互联网信息技术的进步,信息化教学成为学校教学过程中的重要方式之一。通过信息技术来进行教学,可以充分利用网络上丰富的教学资源,与线下教学内容相结合,可以达到良好的教学效果。道德与法治课程是初中一门重要的课程,在促进学生提高学习能力和身心健康发展方面具有重要作用。在初中道德与法治教学过程中采用信息化教学,可以丰富教学内容和教学方式,为学生创建更加优秀的学习平台,将线上线下教学资源进行整合,丰富道德与法治课程学习资源,增强学生对道德与法治课程的学习效果,提升学生的综合能力,更好地完成初中道德与法治课程的教学任务和要求。

高中后进生心理特点及形成原因

每一年招生时,都会存在生源素质良莠不齐的现象,后进生则是典型的学习习惯和学习能力较差的群体,他们在思想品德方面也存在或多或少的问题。后进生出现的原因和环境脱不了关系,无论是家庭、学校还是社会,都对学生有或多或少的影响。结合高中阶段学生而言,高中后进生除了受到多种环境的影响外,也和他们的内部因素有关,结合后进生的表现而言,他们通常性格比较孤僻,而且存在很强的逆反心理,大部分人都表现出厌学的情绪。这就要求教师给予学生合理的心理疏导,并且优化培养目标,对管理制度也要不断进行完善等等,多管齐下,促使育人效果能够得到提高。

“合作单元”式责任制护理模式在优质护理服务中的效果

目的探讨“合作单元”式责任制护理模式在优质护理服务试点病房的实施效果。方法科室医生和护士以“合作单元”模式分为三级合作单元，合作单元内医生和护士绑定查房，共同管理同组患者，共同进行医疗护理决策，护理人员经过调研评估、计划、准备、实施、总结反馈循环过程落实了优质护理服务。比较2010年下半年和2009年科室同期的护理质量及患者满意度。结果神经内科实施“合作单元”式责任制护理后基础护理评分由（92．83±2．76）分提高至（96．66±2．03）分，陪住由430例降至128例，护理投诉由9例降至2例，两组比较差异有统计学意义（t=8．675；χ^2分别为448．288，4．234；P〈0．05或P〈0．01）。结论在优质护理服务试点病房开展“合作单元”式责任制护理有效促进了科室综合护理质量的提高，保证了患者的安全，夯实了基础护理，满足了患者需求，提高了患者满意度。

脑梗死患者健康教育流程表的应用

脑卒中已成为威胁人类健康的三大主要疾病之一，具有很高的发病率、病死率及致残率，脑梗死的患病率约占全部脑卒中的80％。笔者发现对脑梗死患者及家属的临床护理工作中常出现健康指导不到位，责任不到人，无法评价等问题。为了更有效地落实护士健康教育工作，促进脑梗死患者的功能恢复，我们制定了《脑梗死患者健康宣教流程表》，2007年11月开始按照此表完成每一位脑梗死患者从入院到出院的健康指导，取得了一定的效果，现报道如下。