关于改进高中数学作业的思考与尝试

作业作为教与学的交汇点，是师生交流的重要载体，它的设计与运用是影响教学实效的关键因素．在国外，有关作业问题的研究是比较活跃的研究领域，他们将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面．而我国，大家对课堂教学的研究非常重视，关于作业的研究却一直很薄弱，甚至被大家所忽略．随着实施新课程标准的不断推进，

对初中生数学观的个案调查与反思

数学观是人们对数学的本质、数学思想以及数学与周围世界联系的根本看法和认识.是数学行为的先导,它决定学生学习数学的态度,从事数学活动的意识和方式,用数学处理实际问题的能力,影响学生进一步数学成就的取得(Schoenfeld,1983)[1].当前,世界各国课程标准均把数学观的培养作为课程目标[2],我国课程标准也把数学观念按年龄段划分为更细的子目标体系,把数学观培养放置显著地位[3].本文对56个初中一。

解题教学中数学审题能力的培养

数学解题起于审题,没有审题的开头就没有解题工作的后续,没有审题的明晰就难有思路探求的成功.学生在解题中的各种各样的错误往往源于他们审题不认真,未看出题目的潜在本质或题目隐含的关系等等.由此,研究行之有效的审题方法,培养学生良好的审题习惯,切实提高学生的审题能力,具有重要意义.