司训机构提高理论教学质量要确立三种观念

要确立理论教学质量是训练质量重要制约因素的观念专业理论知识、技能传授和教、练的过程，是教与学、学与练的实践活动。在这一活动过程中，理论授课起着关键性作用。目前，部队训练中有些重点、难点课日突不破，其中很重要的一个原因就是教学方法上突不破。因此，应纠正重练轻教的观念，确立理论教学质量是训练质量重要制约因素的观念，注重从理论教学质量入手提高训练质量。

提高新训驾驶员综合技能应注重强化维护保养实习教学

据调查，部队轮式车辆管理体制调整以来，在日常车辆使用管理及执行运输保障任务中，在职驾驶员“只会开不会维护保养”的现象比较普遍。究其原因：一方面是驾驶员认识上有偏差，认为自己只管开好车就行了，维护保养是修理部门的事情，与己无关，对修理部门的依赖性较大。另一方面，由于司训机构以驾驶训练为主，对维护保养训练要求不严，存在偏训现象。为了从源头上解决驾驶员维护保养技能较弱的问题，司训机构应在新训驾驶员中开展强化汽车维护保养和故障排除的实习教学，这样学兵毕业后不仅能随队完成任务，熟悉汽车基本构造和基本原理，而且还能掌握日常保养和一级保养，能够排除车辆一般故障，并学会汽车运行故障常见的几种急救方法，从而能够较好地提高新训驾驶员的综合技能。

65649部队贴近实战深化新驾驶员针对性训练

65649部队着眼保障“打赢”的需要，以培养“体能、智能、技能全面发展、技战合一”的汽车驾驶员为目标，通过采取组织模拟训练试点、深化“用修双能”训练、深化战地驾驶训练和防卫训练，强化了新驾驶员针对性训练。

65649部队组织干部、骨干进行计算机培训

65649部队依托地方高校的教学优势，自2005年年初开始，组织干部、骨干进行了为期6个月的计算机集中学习，以贯彻部队“争创正规化团队，培养优秀后勤尖兵”的总体建设思路。该部在组建以来的5年里，始终把科学组训、按纲施训、提高训练科技含量作为部队培训质量不断提高的根基。几年来，在深化科技练兵的活动中，该部综合培训质量不断跃升。

提高司训机构教练员“四个能力”应把握的问题

“四个能力”即组织训练的能力、语言表达能力、依法带兵的能力和以考促训的能力。教练员“四个能力”的强弱，是决定新驾驶员训练质量的关键因素之一。提高教练员“四个能力”有一个过程，培养一名素质全面的教练员约需2～3年时间，一般在其入伍4～5年后才相对成熟。司训机构应把努力提高教练员的“四个能力”作为提高新训质量的一项重要工作来抓。

加强司训机构教练班长队伍建设之我见

部队司训机构提高教学水平，培养优秀军车驾驶员，适应打赢需要，重中之重是紧紧围绕教练班长培养目标，加强司训机构教练班长队伍整体建设。