词汇联想反应

外语词汇习得有别于母语词汇习得,有其特定的内在特征.通过设计词汇联想反应等级(WARS),我们试图对外语词汇联想反应进行深入、系统的探讨.通过实验和数据分析,我们认为WARS有一定的信度,能为我们探讨外语词汇习得的某些内在特征,提供有意义的参考.

论中学生英语主动词汇能力的培养

语言学习的最终目的是让学习者能够主动运用词汇来表达自己的思想感情，因此了解主动词汇的内涵，培养学生特别是中学生的主动词汇能力对熟悉语言本身及提高语言实际应用能力方面具有重大意义。

注重词汇搭配 提高大学生语言使用能力

新的大学外语教学大纲对大学生外语语言交际能力提出了更高的要求，针对中国大学生语言表达能力较差的现状，本文提出在大学英语教学中注重词汇的搭配，运用词汇法使学生掌握词汇的共现结构和组合关系，使他们能够正确的使用词汇，从而提高大学生的语言使用能力。

主动词汇刍议

主动词汇是外语词汇习得理论中的一个基本概念,一直被人们广泛使用。但是要对主动词汇做出具体、准确和科学的描述是非常困难的。Meara(1990)认为被动词汇能力和主动词汇能力是“不同类型的词汇关联结果”。本文依据Meara的定义,就外语主动词汇所涉及的语法、横组合和纵聚合以及与母语释义等方面的词汇关联问题进行探讨。