闽南高职男护生实习后期职业认同感的质性研究

目的:探讨在实习后期高职男护生的职业认同感。方法:采取半结构式访谈法,了解2013级9位来自闽南地区的男护生,实习后期的职业认同感。结果:男护生职业认同感正性方面包括转变对护理职业的看法、认可学校职业教育引导、选择护理行业作为就业首选、发挥性别优势;负性方面包括闽南传统社会观念的影响、经济压力的困扰、性别差异的不平等对待、专业基础知识的薄弱。结论:高职男护生职业认同感,有正负两方面,应采取有效措施,衔接临床职场。

不同层次护生创业素质分析及教学对策

了解本专科护生创业素质现状,为护理教育提供可行性的教育教学对策。自制调查问卷,采用便利抽样法选取我校2015—2017级全日制在校本、专科护生进行问卷调查,问卷回收后对数据进行处理分析。共回收759份,其中本科175份,专科584份。调查显示护理本专科生创业意识较薄弱、创业能力较低,不同学历层次的护生创业素质既有共同点,又有差异性。学校创新创业教育应基于不同层次护生的特点,创新人才培养模式,强化创新创业能力训练,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

高职护生实习满意度现状及影响因素分析

目的 运用护生实习满意度量表（UNSASS）修订后中文版护生实习满意度量表,调查高职护生实习满意度现况,探讨高职护生实习满意度的影响因素.方法 采用自行设计的一般资料问卷、护生实习满意度量表对379名高职护生进行调查研究.结果 高职护生满意度总得分为（148.05±16.37）分,高于中等水平;选择护理专业不同初衷的高职护生,带教老师不同临床工作年限、职称、学历,其满意度得分有统计学差异（P〈0.05）;多元逐步回归显示,实习带教老师的临床工作年限和学历是重要影响因素,可解释自我效能水平5.1％的变异量.结论 在临床带教老师的遴选中,对高职护生而言应注重带教老师工作年限、学历以及职称选择的权重,工作年限宜在5～10年间,学历大专以上,中级以上职称;应持续加强巩固护生的专业思想教育.