行动导向教学法在《金属材料与热处理》课程教学中的实践

行动导向教学法是近几年来职业学校积极推行的一种教学模式,本文提出了行动导向教学法在机械类专业《金属材料热处理》课程教学中的具体应用方案和实施步骤,提出了实施行动导向教学的要点,并且取得了良好的效果。

试析兴趣教学法在铁碳合金相图教学中的应用

“金属材料与热处理”是技校理论教学课程中一门与生产实践联系比较密切的课程，而且这门课内容庞大，枯燥，抽象，难理解，基本概念多，逻辑性不强，尤其是“铁碳合金相图的建立、识读、应用”等几个知识点较难理解和掌握，而教师对这部分知识在教学过程中也常常出现很难讲明讲透的现象。

如何使学生学会学习

在当今知识爆炸的时代，让孩子在获取知识的同时，学会获取知识的方法，由学会到会学，显得尤为重要。“学会”与“会学”深刻地反映了两种不同的教育观和学习观。两者的区别在于：“学会”只是被动地接受知识，是一种适应性学习。而“会学”则要求学生去主动猎取，不仅要求学习者掌握必要的知识，而且要求他们对已学知识具备相当程度的理解能力、消化能力和系统化能力，并且具有不断更新知识的能力，是一种创新性学习。本文结合自己的《金属材料与热处理》教学实践，就如何使学生学会学习谈一些体会。

中职教师职业幸福感的缺失与重构

中职教师承担着培养技能人才的使命，其职业倦怠严重，职业幸福感缺失值得关注。本文从现状及原因分析入手，通过社会、学校、个人的有效结合建立中职教师的职业幸福感。