新课标理念下小学音乐教学与心理健康教育有效融合策略研究

在新课程理念背景下,教育改革工作纷纷开始强调素质教育的重要性。各个部门也纷纷对学生的心理健康状况更加关注了,不管是教育部门还是社会各界人士,都需要关注小学生的精神和心理状态。音乐这门学科主要就是为了能够帮助学生养成积极健康的情感和审美能力。在新一轮的课程革新环节音乐教师应该深入思考和分析。针对于此,本文将以新课程理念之下的小学音乐学科教学工作如何渗透和开展心理健康教育为主要内容进行探究和分析。

新课标理念下小学音乐教学与心理健康教育有效融合策略研究

伴随着素质教育新课程改革的不断推行,音乐教学逐步受到关注,小学音乐是提升学生审美能力,为学生终身开展音乐学习奠定基础的关键时期,它还可以提升学生的思维能力与创新能力。但现如今在新课标理念下,教师需要以音乐教学为主线,提升综合素质促使学生身心健康发展。鉴于当前小学生心理问题层出不穷的这一现实情况,音乐教师也需要借助音乐这一柔和的手段,帮助学生缓解心理压力,使学生能够身心健康发展,在接受音乐学习的过程中,养成乐观、积极向上、开朗、自信的心态,切实促进学生综合成长。

柯达伊教学法在义务教育音乐欣赏课中的运用

随着近年来教育教学的不断改革,音乐欣赏课程教学方法的创新与发展也逐渐成为了当下教育的核心内容。柯达伊音乐教学法是由欧洲著名艺术家柯达伊提出的,其主要理论核心是“只有在民间音乐中才能保留真正匈牙利音乐文化传统”。而该教学法的主要基本教学手段是由歌唱、民间音乐、首调唱名法、合唱四个部分组成。因此在义务教育音乐欣赏教学中通过采用柯达伊教学法对教学内容与音乐文化进行创新与改革不仅能够调动学生探索音乐、发现音乐的积极性,还能够拉近教师与学生之间的关系,扩展其音乐思维意识,从而促进整个课堂多方面协调发展。由此可见,在当下的义务教育音乐欣赏课中如何运用柯达伊教学法开展教学工作将是本文研究的主要内容。