汉字习得的年龄对词类信息加工的影响

采用词类判断任务,考察汉语单字词的习得年龄对词类信息加工的影响。实验材料采用了习得年龄不同的名词和动词,结果显示,汉字习得年龄对词类判断的反应时有显著的预测作用。研究结果表明,汉字习得年龄影响汉字词类信息的提取,即早期习得的汉字被试更容易提取其词类信息;研究结果从新的角度支持了任意映射假设对词汇习得年龄效应的解释。

依托辅导员协会开展针对职业倦怠的EAP分析

随着高校辅导员队伍建设日益被社会各界所关注,在辅导员队伍中出现的职业倦怠现象也越来越引起人们的重视。本文讨论了高校辅导员职业倦怠的表现、危害、成因,分析了依托辅导员协会开展针对职业倦怠的帮助计划(EAP)的可行性和具体对策。

辅导员职业倦怠的应对:从EAP到PCA

随着高校辅导员队伍建设日益被社会关注,在辅导员队伍中出现的职业倦怠现象也越来越引起人们的重视。本文讨论了高校辅导员职业倦怠的表现与危害,从心理资本视角提出了通过开展辅导员心理资本增值服务应对职业倦怠的具体办法。

大学生职业兴趣-自我效能失配的成因与对策

运用质性研究方法对大学生职业兴趣-自我效能失配的成因进行探讨。研究搜集了131份有关职业兴趣-自我效能失配看法的作业文本,并对9名大学生进行半结构性访谈。结合社会认知生涯理论的兴趣模型,建构了大学生职业兴趣-自我效能关系模型。该模型揭示,造成职业兴趣-自我效能失配的主要原因有:缺乏自主性的教育环境、缺少教育资源、功利性的价值观、个人天赋、能力内隐观以及时间因素。文章分析了这些因素如何造成了失配,并讨论了在教育中应如何减少大学生职业兴趣-自我效能失配。