链接真情境:触发小学生道德与法治的深度学习

为有效唤起学生的探索欲望,培养学生良好的道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力,增强课程的感染力,我们立足课标要求,通过链接生活困惑,让儿童成为道德价值的“探索者”;通过链接生活细节,让儿童成为道德规范的“解读者”;通过链接生活舞台,让儿童成为道德实践的“经历者”;通过链接生活情感,让儿童成为道德成长的“塑造者”。从而帮助小学生将道德与法治知识融入生活,增强其对道德价值的理解和践行。

情感“活动”评价——作文教学点滴谈

在办公室里经常听到同事们说，班内xx写的作文错别字连篇，语句不通顺；xx的作文一点儿都不真实，甚至有点荒诞可笑；xx的作文没有内容，简简单单的三言两语敷衍了事，有的虽然长篇大论，洋洋洒洒的好几百字，可是读起来却单调的有点可怜……每次批阅作文，都会听到大片的唠叨、抱怨，慢慢地批阅作文都成了老师们最头疼的事。

如何构建小学道德与法治高效课堂

本文以优化培养小学生道德与法治学科核心素养路径为目的,结合人教版小学道德与法治教学案例,从激发学生的学习兴趣、完善学生的社会认知、提升教师的教学质量等方面出发,探讨如何构建小学道德与法治的高效课堂。