语境在中学英语词汇教学中的应用

词汇教学是中学英语教学中的重要组成部分,通过有效的词汇教学对于学生未来其他英语知识的学习具有重要作用。因此,在中学英语教学过程中,针对词汇教学要给予更多关注与重视,为学生未来更好学习打下基础。传统英语词汇教学方式,已经无法适应学生的学习与发展,因此,要将语境应用在其中。怎样在英语词汇教学中,更好运用语境,是英语教师目前面临的一个重要问题。所以,本文将针对语境在中学英语词汇教学中的应用相应内容进行阐述。

中小学英语词汇教学中多媒体的应用分析

1．目前我国中小学英语词汇教学中存在的问题 1．1教师在进行英语词汇教学中没有根据学生的宴际情况进行教学 目前在中小学生的英语词汇教学中，教师主要采取的形式是让学生从反复的单词背诵中去进行单词的死记硬背．并且讲解词汇知识也属于比较枯燥的方式，在这种状况下。中小学生的英语词汇学习兴趣会被大大降低．导致学生学习英语词汇的积极性受到限制。

中小学英语消极词汇与积极词汇交互作用策略研究报告

1.本课题的研究观点、研究结论、研究方法及过程和创新特色1.1研究观点消极词汇(passive/receptive vocabulary)和积极词汇(active/productive vocabulary)两种词汇可以相互转化,有效的课堂词汇教学策略可以促使消极词汇向积极词汇更快更好地转化,从而大面积提升英语课堂教学效益。1.2研究结论英语学科课堂高效运作的突破口在于消极词汇向积极词汇的转化效益.

中小学英语词汇教学中音、形、意的特点研究

本文首先分析了中小学英语词汇教学中音、形、意的结合原则，然后对音、形、意英语词汇记忆教学方式进行了详细的阐述，对“音”法英语词汇记忆教学法、“形”法词汇记忆教学法以及“意”法词汇记忆教学法等英语词汇学习的方法进行了全面的总结．旨在为中小学中利用音、形、意来进行英语词汇教学的方式提供有效的理论依据。