构建具有幼师特色舞蹈教学体系的实践探索

舞蹈教学作为民族文化传承的方式之一,是北京市幼儿师范学校职业教育、审美教育的重要组成部分。学校的舞蹈教育教学在"以学生发展为本"的教育理念指导下,在学校改革班组的带领下,打破了多年来一成不变的教育教学模式,对幼师的舞蹈教育教学模式进行变革,从学生兴趣爱好出发,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励舞蹈再创造,逐步形成了普及与提高并重的多元化的教育教学模式。

大班歌曲表演创编活动:手指运动

设计意图《手指运动》是音乐活动区中的一首歌曲,孩子们非常喜欢这首歌活泼欢快的风格,会自发地随音乐进行动作表现。教师抓住这一契机,设计了基于该歌曲的歌唱、歌曲表演创编、舞蹈等系列音乐活动,引导幼儿运用嗓音、肢体动作、空间变化等多种手段大胆进行表现,帮助幼儿在感受美、创造美和表现美的同时获得多种能力的提升。

谈师德师风

爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,这都是师德.在教育教学过程中,教师要不断丰富自身学识,努力提高自身业务水平,严格遵守师德师规,有高度的事业心与责任心.

幼儿园舞蹈教学活动中学科融合的实践研究

幼儿园舞蹈教学活动的主旨不在于传授本领,而在于引导幼儿对舞蹈艺术的体验与感受,激励幼儿对舞蹈艺术的表现与创造。舞蹈教学实践中的学科相互交叉、领域相互渗透为提升幼儿主动整合多学科学习能力营造了空间,帮助幼儿养成勇于探索和尝试、乐于想象和创造的优秀学习品质,为幼儿全面和谐发展奠定基础。

中师学生自我概念发展现状及培养方法初探

一、问题提出 有关自我概念的研究越来越受到教育界的重视,而这项研究对于从心理学角度来理解青少年的心理,引导其产生正确的行为具有重要意义.