见缝插针 有的放矢——优化课堂练笔提高习作能力

著名特级教师汪潮曾经十分形象地说：“写要挤进课堂。”这里的“写”就是指课堂小练笔。俗话说：“不动笔墨不读书。”可见，写是一节成功的语文课不可或缺的部分。在语文教学中合理地安排小练笔，并落到实处，不仅能让语文课变得更加活泼生动、个性飞扬，更能不断提高学生的习作能力。那么，如何把学生的写“挤”进课堂呢？我觉得教师要引导学生融入文本之中、见缝插针，

有效指引,自主习作

在作文教学中，我们常常发现，很多学生面对作文题目，处于“无米之炊，无源之水”的境地，双眉紧锁，缺乏写作文的素材；没词可写，形成了怕作文的通病。怎样把学生从怕的状态中解脱出来呢？其关键在于教师应怎样有效地指导学生丰富作文素材、拓展思路、开阔视野，解决好“写什么”这一难关，才能写出内容丰富多彩、表达真情实感、生活气息浓郁的好作文。

小学道德与法治教学中培养道德观“三策略”

在小学道德与法治课的教学中,培养学生的道德观是重要的教学目标,也是提升学生核心素养的重要抓手。在此背景下,本文对丰富情感体验,培养正确价值观;组织合作学习,培养交往人际观;借助情景模拟,培养社会责任感的策略进行了探索,并根据一些不错的成果,分析提升道德与法治课堂教学有效性的相关策略,以此促进小学道德与法治教学效率的提升。

小学语文教学开展综合性学习“三策略”

在核心素养理念下,小学语文教学中引导学生开展综合性学习十分重要。通过综合性学习,能够有效地促进学生对语文知识进行内化,并且能够促进学生进行语言文字的应用。通过基于整合视角,启动综合性学习;开展读写活动,推进综合性学习;培养阅读思维,提升综合性学习的策略,能够让学生的语文核心素养得到有效提升。

植根儿童生活,促进儿童成长--小学道德与法治生活化教学的探索

在小学道德与法治课堂教学中,采取生活化的教学策略,能够达到事半功倍的教学效果。基于此背景,本文从"选择生活案例,丰富法治感知;创设生活情境,增强法治兴趣;设计生活问题,引导法治思辨;开展生活实践,提升法治素养"等方面对促进儿童成长的策略进行了探究。

统编版小学《道德与法治》教材特点剖析

教师是课程资源的开发者,对教材内容进行深入解读是十分重要的。统编《道德与法治》教材贯彻以人为本的教育理念,关注儿童成长过程的困惑和需求。基于此背景,本文对统编《道德与法治》教材主体突显个体认知、教材内容增加法治内容、教材风格突显儿童趣味的特点进行了剖析。

论如何提高孩子的耐挫力——关于孩子耐挫能力培养的几点思考和做法

拥有健康的身心是孩子取得成功的重要因素之一。培养提高孩子耐挫能力，锻炼他们坚强的意志品质刻不容缓。