教学课堂与课程思政的融合探析--以高等数学为例

课程思政实践教学的开展是践行立德树人的根本任务,是促进专业教育与思政教育融合发展的创新路径。在具体的教学活动中探索思政实践教学,通过对实践教学经验的总结和将专业之外的思政内容更多、更深入地加入到教学中,探讨创新教学形式和教学方法,也是促进学生全面发展的重要探索。本文通过对高等数学教学中能够开展思政教育的知识点进行深入挖掘,分析思政元素在高等数学教学中的融合教学,以思想政治教育作为基本点,从多个角度深挖数学教材内容,进一步认识当代大学生的学习特点,能够创新形式,更好地促进高等数学与课程思政的融合,在进一步丰富数学课堂的同时,提升学生的思想政治教育。

线性代数课程思政元素的挖掘及教学改革实践

当前高等教育迫切需要培养具备思想政治素养的卓越人才,而线性代数作为工程和科学领域的核心学科,提供了一个有力的教育平台。为了在课堂中培养学生的思想政治素质,本研究将探索如何在线性代数课程中融入思想政治元素。为实现此目标采用了多种方法,包括课程内容的重新设计、教学方法的创新,以及评估方法的优化。研究结果表明,通过将思想政治元素有机地融入线性代数课程,学生的思想政治觉悟得到了显著提升,同时也加深了他们对线性代数知识的理解。通过在线性代数课程中积极挖掘思政元素并进行教学改革,不仅可以提高学生的思想政治素质,还有助于提高他们在专业领域的综合素养,该研究为高等教育中思政元素的融合提供了有益的实践经验。

带有临界指数的p-Kirchhoff型方程正基态解的存在性

运用变分法研究了R^N上带有临界指数的p-Kirchhoff型方程正基态解的存在性.首先证明了该问题相应的能量泛函满足山路定理的几何结构,再运用Ekeland变分原理得到了一个具有Nehari流形和Pohozaev恒等式相结合的带有渐近性质G(u_n)=o(1)的(PS)_c序列.其次,证明了该(PS)_c序列有界,并利用隐函数定理证明了c<c*.最后,证明了此序列有强收敛子列,从而得到该问题有正基态解.

概率论与数理统计课程的教学实践

阐述概率论与数理统计课程的教学模式创新,实现微课与案例教学法相结合式教学,虚拟环境与现实场景的相互延伸和拓展,分析知识与问题的直观性和复杂性,从而创建智慧化的教学环境。