19世纪以来西方音乐表演能力影响因素实证研究述评

音乐表演是由多种要素构成的综合生理—心理运动,获得高超的演奏能力虽然对于一般人来说要经过长时期艰苦的训练才能实现,然而由于个体表现的巨大差异性,对这一能力形成的先天与后天因素是演奏家和研究者长期以来热衷讨论的问题。19世纪末以来,随着科学心理学学科的独立和实证研究的兴起,西方学者对形成音乐表演能力的影响因素展开了大量的实证性研究;至20世纪上半叶,先后形成了“先天遗传论”和“后天培养论”两种对立观点。近年来,研究者采用多维变量和综合视角开展实证研究,较为全面地阐述了音乐表演的生理因素、生理机能和神经机制等形成过程中遗传因素、后天环境和(刻意)练习三者的动态统一关系。

音乐表演能力的遗传因素和后天培养(上)

音乐表演是由多种要素构成的综合生理-心理运动,它承载着作曲家的创作内容并与之一起成为听众的审美对象。由于表演过程带给演奏者与观众直观而生动的体验,使得出色音乐表演能力的形成因素变得神秘而迷人:有人(如莫扎特)在早年就表现出高超的演奏技艺;有人即便经过大量艰苦的练习也难以呈现较好的演奏。

音乐表演能力的遗传因素和后天培养(下)

近几十年,尤其是进入21世纪以来,人们随着物质生活水平的提高,对音乐文化领域以及自身兴趣、品味、子女素质培养和发展越来越关注。多学科的发展和交互影响,也使得研究者们在跨学科、多方法地对复杂问题进行综合研究成为可能。在这种背景下,研究者对音乐表演能力的形成因素这一问题,也展开了越来越具科学性的、多维度的综合考察和全面论述。