“三高四新”战略背景下基于世界技能大赛的职业院校教学课程一体化改革研究

本文主要围绕在三高四新背景下,基于世界技能大赛的职业院校教学课程一体化改革研究,通过明确改革意义,提出了在教学改革的过程中存在的培养目标模糊、教育模式僵化、学生实践经验贫瘠、评价体系失衡等方面的问题。根据问题提出了优化人才培养标准、加强实训基地建设、改进专业教学内容和完善考核评价体系等具体解决措施,仅供相关人员参考。

中国古代社会制度中的几个问题

中国古代夏商两朝不是奴隶社会,而是王权专制的雏形氏族部落国家;中国的封建社会,应从西周起到战国末为止,秦统一后,秦始皇全面开创了皇权专制的政体,打破封建壁垒,这对于巩固我国多民族国家的统一,发展经济和文化事业都做出了历史性的贡献,所以两千余年的皇权制社会应叫它皇权社会,而不应称之谓封建社会。

孙膑兵法《官一》考释

[题解] 《官一》,影本正文十六简,残缺字37个,但文意通顺,文气连贯,篇题《官一》写于第一简简背。篇末附残简十段,文字与本文重复。考残简,字体异于本篇。据此推断,原有两个本子,“一”字可证。全篇要旨,围绕军中如何发挥“官能”的作用,从五个方面逐层深入地展开论述,故以“官”字拟题。

《擒庞涓》校译

〔原文〕 禽庞涓 昔者,粱君将攻邯郸,使将军庞涓带甲八万至茬丘。齐君闻之,使将军忌子带甲八万至……竞。庞子攻卫□□□,将军忌〔子〕……卫□□,救与……曰:“若不救卫,将何为?”孙子曰: