“双减”背景下课后服务对小学教师情绪的影响及转变方向

开展课后服务,是解决“教育三点半”现象的一项重要举措。随着“双减”政策的出台,课后服务成为了学生减负的重要任务与难点,在此基础上,政府和学校也对实施课后服务的教师给予了高度期望和严格要求,但在一定程度上对小学教师的情绪造成了潜在影响。为此,特提出影响小学教师情绪变化的三个潜在因素:教师责任边界、教师工作负担和教师服务薪酬,以及相应的转变方向,进而保证“双减”政策和课后服务的顺利生成。

统编小学语文教材中的“阅读策略单元”:编排特点、教学困境及应对

“阅读策略单元”是统编小学语文教材中新增的特殊单元,设置的目的是为了提高义务教育阶段学生的阅读能力。在整体编排上,编者依据科学理论合理编排,重点关注策略的达成,并基于课标培养学生的阅读素养,这是由于教师在教学目标的设置、教学内容的选择和教学方法的运用上出现了困境,为此特提出三种改进建议,以保证“阅读策略单元”合理实施。

教育戏剧融入小学教育的意义、困境及对策

教育戏剧是一种新型的教学方法,它对培养全面性人才、焕发课堂活力、塑造个性化人格有着重要作用。虽然教育戏剧在2001年已经引入中国,但是教育戏剧在我国小学阶段中的教育理念、教学方法、活动课程等方面存在许多问题。面对多种困难,须通过推广教育戏剧课程,强调素质教育理念;运用教育戏剧范式,贯穿小学学科教学;实施教育戏剧教学模式,丰富活动课程形式来推进教育戏剧在我国小学教育中的应用与发展。

线上教学在小学班级管理方面的经验与启示

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部“停课不停学”的号召,全国中小学纷纷依托信息化平台和网络技术积极开展大规模的线上教学。在此期间,线上教学充分发挥优势与长处,灵活调配各类网络资源与平台,对基础教育信息化发展产生了深远影响。基于此,文章以基础教育领域中的班级管理为出发点,试图从疫情期间线上教学的宝贵经验中为疫情常态化防控阶段的班级管理提供相应的启示与建议。

小学语文阅读教学中反省思维的培养——以窦桂梅《书戴嵩画牛》教学为例

小学语文是国民语文教育的第一阶段,是培养个体思维雏形的核心学科,是锻炼学生反省思维的必经途径。小学语文阅读教学又是小学语文教学的关键之处,它通过一系列有目的、有意义、有价值的教学活动,切实提升学生在语文学习中的反省思维能力,培养社会的多元化人才。本文结合窦桂梅《书戴嵩画牛》教学纪实,从整合新旧知识,推论未知事物;构建问题情境,探究文本材料;巧用思维工具,检验先前观念三个方面提出了小学语文阅读教学中反省思维的培养策略。

教育戏剧在小学综合实践活动中的运用

小学综合实践活动课程要求通过学生的亲身实践与实地探究来建立积极的价值观,从而实现人的全面发展和提高人的核心素养。作为一种新型的教育教学方法,教育戏剧关注学生在情景中的真实想法与自然输出,强调在实践与情景中发现自我,探究世界,运用到小学综合实践活动教学过程中,可以收到良好的教学效果。我国一些小学在此方面进行了有益探索和实践。本文在阐述教育戏剧法运用到小学综合实践活动课程的价值意义的基础上,针对实践中存在的问题,从戏剧游戏、空间建构、角色扮演等三个方面提出了改进思路,期望以此推进教育戏剧在小学综合实践活动中的广泛运用和发展。