浅谈化学教学如何标新立异

高考考场形如靶场,高考前的备考就像打靶。要想在高考中打得准,并非是运气上的歪打正着和临场中的逢场作戏。面对新高考中荆棘丛生的化学题,在平时的教学中教师必须要做到未雨绸缪。教师从新课改、新技术、新高考三方面具体分析如何培养学生对化学学科的学习能力、应用能力、分析解决问题的能力以及习题作答能力等。

班主任研修培训与反思心得

班主任不只是一个教育者，还是一个引导者。丁榕专家在报告中说过，教育的本质就是沟通。笔者此前有幸参加了北师大组织的班主任培训，在本文中将自己的感悟结合近几年工作经进行一些思考。

谈新课改下的高中化学课堂教学

随着人文社会苔痕上阶绿的发展,传统传道授业解惑的教学模式像汽车电动机一样,油耗高,功率小。所以课堂教学的革命势在必行。它没有战鼓雷鸣的动员;它没有兵临城下的喧嚣;也没有百万雄狮过大江的气势,但它却触动了我们每个教学人员的神经。因此,在课堂教学中,需要我们对自己传统的教学模式刮骨疗伤;当然,更需要我们在课堂教学中身先士卒地当好火车头。

“新高考”模式下高三化学化工实验题的解题技巧探析

新高考“3 1 2”模式的实施,逐渐改变了我国传统高中文理科的划分模式,使得越来越多的学生开始选择化学作为选修科目。所以,高三学生想要在高考中取得更加优异的成绩,必须掌握良好的化工实验题解题技巧。基于此,本文通过对化工实验题的解题思路进行介绍,以两道经典高考化工实验题作为研究对象,对化工实验题解题技巧展开了全面论述,为提高我国高三学生化学成绩提供支持。

培养学生在化学实验中的创新意识

近年来，化学实验涉及的知识点综合性越来越强，涉及的信息覆盖面越来越广，学科的交叉现象又越来越普遍。学生仅仅凭借从课本上学来的知识对实验信息进行分析、处理，不但费心，而且耗时。况且，综合的化学实验不是考查学生对知识点常态化的了解和掌握，主要考查学生对知识点吸收和代谢的程度，即对知识点构建、应用的思维和能力。