小学生撰写科学小论文现状和反思——从某区2015年科学小论文评比结果谈起

《全日制义务教育科学课程标准（实验稿）》中指出：＂专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。对小学生而言,不管前人是否已经做了研究,只要是他们不知道而又想要知道的科学问题,都可以给他们提供研究机会。＂＂作为小学生科学学习的典型经历活动的信息发布会、报告会、交流会,是给学生提供一种机会,让他们根据主题搜集整理资料,

做思共生,小学专兼职科学教师教学质量分析报告——以某区小学科学教学为例

科学课程逾越了生物、化学、地理、物理等学科之间的藩篱,实现了课程的整合与开放,但对科学教师,特别是小学科学教师来说,带来了很大的挑战.某区,在开设小学科学的3-6年级中共有1200名学生,其中科学专职教师（每周科学课12节及以上）共8名,兼职教师40名.笔者通过近两年的跟踪调研,发现专兼职教师在科学教学质量上也有差异.