初中语文教学中学生人文素养的培养浅谈

语文是一门富含了人文思想、情感态度及文化知识的学科,学习语文对学生成长与发展起到的作用是多面性的。除了能够促进学生语言能力的发展,提高他们的文化水平外,还有助于学生品格、素质的发展。当然,这一作用的体现还需要落实于人文素养的培养之中,只有深入挖掘文章的内涵及蕴含的正面思想,才能真正发挥出语文学科的“育人”作用。本文就将围绕初中语文教学中培养学生人文素养的策略展开论述,为一线的语文教师们提供参考。

探析初中语文教学中的生活化理念

新课程标准提到语文课程的目标是要全面提高学生的语文综合素质。语文在生活中有重要作用,这就要求语文教师在教导学生的过程中,引导学生将课堂上学到的知识和生活实践相结合,即进行生活化教学。

探析初中语文教学中的生活化理念

陶行知先生认为“教育必须是生活的,一切教学必须通过生活才有效。”新课程标准中提到了语文课程的目标,就是要全面提高学生的语文综合素质。语文在生活中有重要的作用,这就要求语文教师在教导学生的过程中,引导学生将课堂上学到的知识和生活实践相结合,即进行生活化教学。

谈初中语文教学中学生思维能力的培养策略

学生思维能力的培养是目前教育改革的重要目标之一,在新课改的背景下,对初中语文教学提出了更高的标准与要求。新课标中对初中语文教学,也提出了在传授学生知识的同时,加强自主能力、探究能力等综合素质培养的要求。

初中语文教学中学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是目前教育改革的重要目标之一,在新课改的背景下,对初中语文教学提出了更高的标准与要求。新课标中对初中语文教学,也提出了在传授学生知识的同时,加强自主能力、探究能力等综合素质培养的要求。

浅谈初中语文教学中的情感教育

情感教育作为一种教育手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生的学习兴趣,使学生快速掌握知识,提高语言能力,且能拨动学生的心弦,使学生在潜移默化中受到深刻的教育。中国教学中的情感教育是教师重现文学的情绪,情感溢出讲台,热情的形象。情感如春雨,“润物细无声”,它是人民追求真善美的原动力。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力: