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小学英语教育专业课程设置改革研究——以韶关学院为例
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作者 白有凤 《英语教师》 2024年第7期60-63,共4页
在小学英语教师专业化培养和发展背景下,韶关学院于2020年开设了小学英语教育专业。为促进该专业的发展,韶关学院在广东省开设此专业的五所高校进行调研,探讨小学英语教育专业课程设置情况、存在的问题及解决的途径与方法。在此基础上,... 在小学英语教师专业化培养和发展背景下,韶关学院于2020年开设了小学英语教育专业。为促进该专业的发展,韶关学院在广东省开设此专业的五所高校进行调研,探讨小学英语教育专业课程设置情况、存在的问题及解决的途径与方法。在此基础上,从韶关学院所在地区的发展特色及学院自身的发展特色出发,提出了交叉式、混合式的专业必修课程,个性化专业选修课程及螺旋式发展的专业活动课程相结合的专业课程设置改革方案。 展开更多
关键词 小学英语教育专业 专业课程设置 小学英语教师培养
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浅谈教师指导下的小组纠错在英语口语课堂中的应用
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作者 白有凤 《新校园(上旬刊)》 2015年第10期36-37,共2页
随着以学生为主体的英语课堂教学的发展,小组合作学习在英语口语课堂中的应用受到了越来越多的学者和教师的关注。本文试从小组合作学习的角度探讨英语口语课堂小组纠错活动的可行性及其在英语口语课堂中的应用。
关键词 英语口语教学 小组合作学习 纠错
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浅谈英语教学中的词汇教学
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作者 白有凤 《陕西教育(高教版)》 2009年第9期100-100,共1页
词汇是一种语言的基础,在英语学习中,如何有效地学习词汇是一个重要而又困难的环节。本文将通过分析学生在英语词汇学习中存在的问题,阐述英语教学中词汇教学的重要性,并指出如何在英语教学中贯穿词汇教学。
关键词 词汇教学 存在问题 重要性
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基于语料库的词块理论研究及应用 被引量:7
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作者 白有凤 《韶关学院学报》 2019年第4期46-50,共5页
语料库语言学为语言学研究带来了新的思路和方法。词块理论揭示了语言的本质;基于语料库的词块理论研究有助于分析对比本族语者语言应用与二语学习者语言应用的相似性与差异性,对二语习得和语言教学研究有重要意义。
关键词 语料库 词块理论 语言建构
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语块产出为导向的大学英语口语教学模式实践研究 被引量:5
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作者 白有凤 《广州广播电视大学学报》 2022年第1期47-50,109,共5页
语块产出为导向的大学英语口语教学模式是韶关学院英语教师在英语口语教学过程中,结合语块理论和产出导向法相关理论及"驱动—促成—评价"的课堂教学过程提出的一种以地道语料输入为基础、以促进学生观点达成和语言产出为目... 语块产出为导向的大学英语口语教学模式是韶关学院英语教师在英语口语教学过程中,结合语块理论和产出导向法相关理论及"驱动—促成—评价"的课堂教学过程提出的一种以地道语料输入为基础、以促进学生观点达成和语言产出为目的、以多元化评价方式达到以用促学为特征的新型英语口语教学模式。实践教学研究显示,该模式能有效促进学生英语口语表达的流利性和语块运用的准确性,同时地道的语言输入也拓宽了学生语言表达的深度和广度。 展开更多
关键词 语块产出 产出导向法 英语口语教学
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语块产出为导向的大学英语口语教学模式研究 被引量:2
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作者 白有凤 《韶关学院学报》 2021年第8期62-65,共4页
语块产出为导向的大学英语口语教学模式与语块理论、产出导向理论及“驱动——促成——评价”相结合的课堂教学过程,在驱动环节通过地道有趣的视频、情景激发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;在促成环节教师布置交际任务,引导和指导... 语块产出为导向的大学英语口语教学模式与语块理论、产出导向理论及“驱动——促成——评价”相结合的课堂教学过程,在驱动环节通过地道有趣的视频、情景激发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;在促成环节教师布置交际任务,引导和指导学生达成观点和语言的促成;结合多元评价方式,帮助学生达成以用促学、以评促学的学习目标。 展开更多
关键词 语块产出 产出导向法 英语口语教学
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基于“双核心”培养的小学英语教师英语口语课程教学研究 被引量:2
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作者 白有凤 《语言与文化研究》 2023年第6期71-74,共4页
结合英语语言教学核心素养培养目标和小学英语学科核心素养培养目标(双核心)的小学英语教师英语口语课程教学设计思路以及基于此思路的,以“驱动--促成--评价”为基本教学流程的教学设计方案凸显了小学英语教师英语口语课程的教学目标... 结合英语语言教学核心素养培养目标和小学英语学科核心素养培养目标(双核心)的小学英语教师英语口语课程教学设计思路以及基于此思路的,以“驱动--促成--评价”为基本教学流程的教学设计方案凸显了小学英语教师英语口语课程的教学目标。实践教学研究显示该教学改革方案能够培养学生的专业认同感,促成学生学习动机,提升学生的自主学习能力,较好地达成小学英语教师英语口语课程的教学目标和小学英语教育专业培养目标。 展开更多
关键词 小学英语教育专业 英语口语 核心素养 教学改革 实践研究
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英语学习者与本族语者口语输出中词汇和词块运用特征比较 被引量:1
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作者 白有凤 《黑龙江教育(理论与实践)》 2021年第11期84-86,共3页
同一主题下的语言输出中,学习者和本族语者在词汇运用、词块运用方面的差异及学习者词汇、词块运用的特征能有效揭示二语教学成果及存在的问题。文章以同一主题下英语专业学习者口头作文与本族语者新闻采访为语料,应用语料库研究方法研... 同一主题下的语言输出中,学习者和本族语者在词汇运用、词块运用方面的差异及学习者词汇、词块运用的特征能有效揭示二语教学成果及存在的问题。文章以同一主题下英语专业学习者口头作文与本族语者新闻采访为语料,应用语料库研究方法研究了在同一主题下英语口语输出中,学习者和本族语者在词汇运用、词块运用的各自特征。研究结果显示,学习者运用的词汇在广度上明显低于本族语者,词块运用数量上却超过本族语者,存在词块运用过多的问题。词性方面,本族语者与学习者在名词运用数量上有明显差距。词块类型上,学习者更多地运用长词块(5~6词)和习语词块。学习者词块运用失误及错误体现出较强的时代属性。 展开更多
关键词 词汇 词块运用 口语输出 学习者 本族语者
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二语学习者口语输出中的词块研究
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作者 白有凤 《绥化学院学报》 2021年第2期92-94,共3页
二语学习者词块习得特征反映其语言习得情况。词块的定义突出“高频共现”,因此国内目前关于学习者二语词块习得的研究都瞩目于学习者语料中的高频词块。作者在一项个案研究中发现在变量单一,样本范围有限的情况下,在学习者二语口语输出... 二语学习者词块习得特征反映其语言习得情况。词块的定义突出“高频共现”,因此国内目前关于学习者二语词块习得的研究都瞩目于学习者语料中的高频词块。作者在一项个案研究中发现在变量单一,样本范围有限的情况下,在学习者二语口语输出中,学习者使用的高频词块与学习者二语口语水平仅呈弱相关,而学习者使用的低频词块与学习者二语口语水平成中度相关。受试者在两种不同的测试题型中词块的分布状态显示不同的题型、体裁对学习者二语词块输出产生不同的影响。 展开更多
关键词 二语学习者 口语输出 词块研究
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