从连词“或”看澳门中文立法语言的规范化

法律的生命在于细节,立法语言的水平直接反映一个国家或一个时代的法治水平.本文尝试通过和内地立法语言进行对比,细致考察澳门中文立法文本中连词“或”和“或者”的选用情况,并在此基础上探讨澳门中文立法语言的规范化问题.研究认为,澳门中文立法语言的规范化工作应坚持三个基本原则,即:客观性原则、动态性原则、研讨性原则.

“双减”背景下小学语文阅读能力研究的现状与前瞻

随着教育改革的深入和“双减”政策的实施,小学语文阅读能力的培养成为了当前教育界亟需关注的问题。小学语文阅读能力的培养是提高学生综合素质、促进个人全面发展的关键,也是保证国家人才培养质量的重要方面。本文以小学语文阅读能力为切入点,分析了其研究现状和趋势、测评方法、提升策略等方面,并展望了未来的研究方向。提出了在“双减”背景下,应注重词汇理解和阅读理解能力的培养、关注学生阅读兴趣培养、推进家校共同育人等措施,全面提高小学生的阅读能力和素养。旨在为教师和家长提供一些有益的思路和启示,促进小学生语文阅读能力的有效提升。

否定评价构式“谈不上X”的构式解析与话语功能

研究表明,否定评价构式"谈不上X"的构式义是"针对言谈对象某方面属性特征实存性的否定性评价",该构式具有"强化评价的言据性"和"弱化否定评价立场"两方面的话语功能。

从汉字构形角度谈对外汉字教学

汉字是记录汉语的书写符号系统,汉字教学是对外汉语教学的必要组成部分。介于当前汉字教学发展相对滞后,汉字被普遍认为是汉语学习的最大难点,本文从分层构形、结构类型多样、文化意蕴丰富三方面入手分析汉字构形特点,提出了分阶段教学、对汉字文化圈和非汉字文化圈学生有所区别的教学、教学中传输汉字文化知识三种汉字教学策略,旨在使学生牢固掌握、熟练运用汉字,增强汉语书面阅读、写作能力。