“公费师范生”入职后的职业幸福感——基于全国四大地区3400名教师的调查

公费师范生入职后的职业幸福感水平关系教师专业发展和教育质量提升。基于全国四大地区3400名公费师范生教师的职业幸福感问卷调查发现:公费师范生教师的职业幸福感水平不高;不同地区、学段、学校所在地的公费师范生教师的职业幸福感水平存在差异。研究还发现,职业信念、专业发展共同体、工作强度、社会地位等是影响公费师范生教师职业幸福感的主要因素。为了提升公费师范生教师的职业幸福感,应以强化职业信念为根本,多措并举提升公费师范生教师的职业幸福感水平;改善西部地区公费师范生教师的生存境遇,缩小职业幸福感的地区差异;加减并重,提高初中公费师范生教师的职业幸福感水平;改善社会环境,提升城市学校公费师范生教师的职业幸福感。