基于心理契约的民办高校教师激励机制优化策略

在分析心理契约理论与激励理论的基础上,分析民办高校教师心理契约特点,以及心理契约与激励机制的关系,提出基于心理契约的民办高校教师激励机制优化策略,构建基于心理契约理论的激励模型,以实现学校与教师的协同、共赢和发展。

心理契约对应用型本科高校教师离职倾向的影响研究

针对目前我国应用型本科高校存在的师资队伍不稳定、教师流失率较高的问题,文章从心理契约视角对应用型本科高校教师离职倾向进行分析,以应用型本科高校教师心理契约为自变量,离职倾向作为因变量,通过统计分析,研究心理契约以及各维度对离职倾向的影响。研究结果表明:应用型本科高校教师心理契约与离职倾向存在明显负相关,且心理契约对离职倾向有显著预测能力,教师的个体属性在心理契约与离职倾向方面有显著差异。

论柔性管理在新建本科高校教学质量监控中的运用

柔性管理是一种以人为本、突出人性的管理方式。本文分析了新建本科高校目前教学质量监控中存在的问题,介绍了如何将柔性管理理念运用于新建本科高校的教学质量监控中,并用来解决目前教学质量监控中存在的一些问题,从而构建刚柔相济的教学质量监控体系。

课堂教学中的以人为本思想探析

课堂教学中贯彻以人为本的思想是保证教学效果的关键。同时,它也适应了人的本性和素质教育的要求。所以,教师在课堂教学中必须要充分发挥学生的主观能动性,充分发展学生的个性,充分培养学生的主体性。

新时代应用型高校创新型教学团队建设研究

教学团队是应用型高校人才培养的关键。应用型本科高校应明确教学团队建设目标,创新建设思路,构建应用型创新型教学团队。本文通过分析现状及存在的问题,提出新时代应用型高校建设创新型教学团队的思路和策略。

心理契约理论在民办高校教学创新团队管理中的应用

民办高校是一种崭新的社会办学形式,在教育体制的发展过程中占据着举足轻重的地位。影响民办高校教学创新团队发展的心理契约因素为精神满足与心理脆弱性,解决方法是建立心理契约的民办高校教学创新团队管理模型,包括横向、纵向机制和激励机制。

计算流体力学中流体表面追踪方法概述

CFD（计算流体力学）自从诞生以来；一直致力于各种自然现象的计算机模拟工作，如烟雾、火焰、水流、爆炸等现象；它追溯自然现象的物理本质，借助自然现象的物理描述（将自然现象抽象成物理方程）结合现代计算机的快速计算能力，计算物理描述的属性值及其变化，从而实现视觉效果的模拟。模拟的步骤可以概括为：根据力学理论建立计算模型，即为流体力学的运动方程，一般是较为复杂的非线性偏微分方程，若想要全面描述流体的运动过程，还必须考虑能量守恒、连续性方程等；针对不同类型的非线性偏微分方程寻求最恰当的数值解方法；使用计算机编制求解的算法程序进行计算求解；通过计算机上的工具实现自然现象的视觉呈现；运用力学理论知识对模拟结果进行分析和解释，最终得出科学结论。

铁路货车13系列车钩托梁磨耗板裂损原因分析

针对铁路货车13系列车钩托梁磨耗板在使用过程中裂损及严重磨耗的故障,通过形态观察、材料测试以及力学性能测试等手段对故障磨耗板进行了检测分析,并结合实际运用工况,对其损坏原因进行了分析。结果表明:该故障磨耗板材质为17.5%玻璃纤维增强尼龙6材料。所用材料摩擦系数大、耐磨性差是导致磨耗板磨损严重的主要原因,所用材料抗变形能力不足、韧性差是导致磨耗板裂损的主要原因;车辆运行过程中,磨耗板所受挤压、冲击、剪切等作用力较大,且冬季低温、干燥环境下材料抗变形能力和韧性变差,是导致磨耗板发生裂损故障的外在原因。

“互联网+”背景下“共享童书”的策略研究

伴随着我国经济发展进入新时代,童书市场的繁荣与失衡并存。广大家长对于学龄前儿童的阅读资源越来越重视,市场上3-6岁学龄前儿童图书不断涌现,但是动辄上百元的价格和种类繁多等因素限制了优质图书的传播与发展。利用"互联网+"的广泛应用,搭建有质量、有内涵、有特色的共享童书平台,成为社会发展的必然之需。"共享童书"策略就是利用互联网平台,借鉴共享经济思维,推进3-6岁学龄前儿童阅读教育资源的供给侧改革。

“不忘初心、牢记使命”制度建设的基本经验探析

在党的十九届四中全会上,中国共产党根据历史传统和治国理政的现实需要,提出了建立"不忘初心、牢记使命"制度的重大决策。为使这一制度科学有效执行,必须坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党,勇于推进党的自我革命,完善党内制度,形成长效机制。这样,就能够巩固"不忘初心、牢记使命"主题教育的成果,开创新时代党的建设新局面。

中国共产党百年党史学习教育的历史经验

中国共产党自成立以来,就高度重视对自身历史的学习和总结,从中汲取智慧,推动了不同时期党的建设向前发展。梳理百年党史可以看到,我们已经形成了丰硕的成果和宝贵的经验,其中就包括把学习党史和学习马克思主义理论相结合、把学习党史和加强党的政治建设相结合、把学习党史同解决实际问题结合起来。目前,党史学习教育正如火如荼地开展,这对进一步把党史学习教育推向新的高潮具有重要的意义,党史学习教育能否取得预期的成绩,需要我们坚持在党史学习教育中用党的创新理论武装头脑、树立大历史观、创新方式方法、抓住重点。

树立正确党史观 扎实开展党史学习教育

开展党史学习教育是新的历史起点上一场意义重大的党内集中教育活动。党史学习教育要坚持唯物史观,树立大历史观,坚持用党的创新理论最新成果武装头脑,保持艰苦奋斗的优良作风,不断开创全面建设社会主义现代化国家新局面。

党史学习教育之研究

中国共产党是一个具有百年历史的马克思主义政党,新时代开展党史学习意义重大。党史学习教育是否能够取得预期成效,关键就在于我们在学习过程中要坚持唯物史观,树立大历史观,坚持用党的创新理论最新成果武装头脑,保持艰苦奋斗的优良作风。这对于把党史学习推向新高潮,不断开创全面建设社会主义现代化国家的新局面具有重要的推动作用。

新时代党内集中学习教育的基本经验研究

党的十八大以来,中国共产党根据历史传统和治国理政的现实需要开展了四次党内集中教育,取得了良好的成效。从实践过程来看,开展积极有效的党内集中教育,必须要坚持用马克思主义及其中国化最新理论成果武装头脑,坚持理论联系实际的原则,贯彻以人民为中心的理念,创新党内集中学习教育的方式。只有这样,才能使党始终走在时代前列。