我们的课堂离“语文”有多远——浅议高中语文教学的误区及对策

语文课的本质是什么,什么样的语文课才是好的,这些问题,一直是困扰语文教师的问题,也是语文界争论不休的问题。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。然而,《课程标准》没说明的一点是,高中语文课很大程度上是为高考服务的,很多学校也是用高考成绩来评价语文教师的教学质量,这样一来,高中语文课就出现了一系列远离《课程标准》、远离"语文"的现象。一、题海语文课很多教师认为,高考就是应试教育。

我们的课堂离“语文”有多远

语文课的本质是什么，什么样的语文课才是好的，这些问题，一直是困扰语文老师的问题，也是语文界争论不休的问题。因此，我们的语文课堂就出现了一系列远离课程标准、远离“语文”的现象。一、“题海＂语文课有的教师认为，学生的解题能力决定着高考的成绩，因此，为了提高学生的解题能力，就要大搞“题海”战术。高一开始，就让学生大量做题，包括高考模拟题或真题，并美其名日“不让学生输在起跑线上”。于是，语文课上，教师很少对优美的文章进行涵咏品味，指导学生领略语言的魅力，而是把文章作为阅读训练文本，进行阅读解题指导。语文课成了习题课，学生整天埋头于“题海”，找不到出路。