基于功能分析的废旧铅酸蓄电池破拆机设计

针对废旧铅酸蓄电池拆解回收中存在机械化程度及拆解效率低,作业车间环境污染较高等问题,设计一种以汽车用铅酸蓄电池为拆解对象的废旧铅酸蓄电池破拆机。基于功能分析研究方法及铅酸蓄电池内部结构分析,确定铅酸蓄电池破拆工艺流程和破拆机的总体功能模型,并对铅酸蓄电池破拆机的驱动机构进行了分析;综合运用形态学方法建立废旧铅酸蓄电池破拆装置形态学矩阵,运用SolidWorks对破拆装置中的夹具机构、锯切机构等关键机构进行了仿真建模。设计的夹具机构以小型液压缸为动力源,采用四连杆平行夹紧机构,最大张开距离为178 mm,最小张开距离为133 mm;锯切机构采用直径为500 mm的左右齿型圆盘锯,选用Y132S-4型电机以V型皮带轮进行传动连接,利用丝杠滑轨组件实现刀具在水平面上X和Y方向的自由移动。设计的试验样机以锯片转速700 r/min,锯切进给速度5.0 mm/s进行锯切试验,结果表明,设计的破拆机能够实现废旧铅酸蓄电池上下壳体与电池腔体的破拆,使铅板与铅泥有效分离;切割后产生的塑料和铅粒颗粒物形态规则均匀,颗粒粒径在6~8 mm之间,在闭式负压箱内进行切割可有效降低铅粉污染,满足回收企业对电池的破拆功能要求。

铅酸蓄电池锯切破拆颗粒物气固分离数值模拟

依据气固耦合理论,利用CFD-DEM耦合分析方法对铅酸蓄电池锯切破拆颗粒物分离进行仿真模拟。锯切破拆后塑料-铅颗粒的分离,属于稀相气固两相流问题。CFD-DEM间的耦合采用基于欧拉框架下的耦合接口方法实现;颗粒相采用基于拉格朗日法的颗粒追踪,流体相采用基于欧拉法和有限体积法的N-S方程求解。模拟结果表明:不同风速下分离效率不同,分离适宜风速为10-12 m/s;利用搭建的实验装置对模型进行验证,结果表明CFD-DEM方法所得结果与实验结果基本一致;根据ABS颗粒与铅颗粒的模拟分离结果,对分离装置模型的改进策略进行分析,降低隔板高度、减小料斗间距可提高铅颗粒的分离效果。研究可为铅酸蓄电池破拆产物的高效分离提供参考依据。

课外阅读指导策略探析

课外阅读逐渐成为小学语文阅读教学的重要一环,如何做好课外阅读的指导工作呢？笔者根据长期的探索,现撰文如下,以供参考。一、安排合理的阅读时间是有效阅读的前提所有的阅读都需要时间,语文教师必须确保学生有充足的阅读时间,让学生能够专心阅读。没有足够时间的阅读,并不是真正优质的阅读,不能有足够的时间进行思维的碰撞,无法充分地与文本进行沟通,无法与作者进行心灵的对话。

科学选择方法,提高古诗教学质量

一直以来,我国被称为诗的国度。从孔夫子的＂不学《诗》,无以言＂,到徐特立、陶行知身体力行地＂诗教＂,都可以说明这一点。古代的童蒙教材＂三百千千＂的第二个＂千＂,指的就是南宋刘克庄编的《千家诗》。当下的语文教材编选了大量的经典诗歌,如果能在平时的教育教学中选择有效的教学方法,那么就有助于提高学生学习诗歌的情趣和热情。就能够带领学生通过诵读来感受诗歌语言的优美并获得情感体验。

一节导读课引发的思考

本文描述了一节文学作品导读课。教师在导读的过程中，依照学情顺势而导，引领学生逐步走进文本，探讨生命的规律和意义，具有参考价值。

锯切式铅酸蓄电池破拆机及其破碎特性研究

针对废旧铅酸蓄电池拆解回收中存在机械化程度及拆解效率低,人工拆解负荷较高等问题,设计一种以汽车用铅酸蓄电池为拆解对象的废旧铅酸蓄电池破拆机,采用左右齿型圆盘锯切割方式,对关键部件锯切机构进行了设计,并进行了切割特性试验。结果表明,不同锯切刀具进给速度下,切痕平均宽度在4.6 mm-4.7 mm之间,切削颗粒形态为规则的长方形,平均长度尺寸在6.8 mm-7.2 mm之间;随刀具转速从700 r/min增加到1100 r/min,电池极柱的切痕宽度和切削颗粒物大小逐渐增加,电池壳体切削颗粒物形态由低转速时的规则四边形过渡到高转速时的长条丝状。以锯片转速700 r/min,锯切进给速度5.0 mm/s进行电池整体锯切试验,结果表明设计的破拆机能够实现废旧铅酸蓄电池上下壳体与电池腔体的破拆,切割后产生的塑料和铅粒颗粒物形态规则均匀,颗粒粒径在6-8 mm之间,满足回收企业对电池破拆物后续处理工艺的要求。