基于核心素养的中职英语单元整合教学设计与探究——以高教版中职英语基础模块第2版第二册为例

中等职业学校英语新课程标准的发布为新时期中职英语教学的实施指明了新的理论和实操方向。中职课堂教学要呈现整合化、结构化和生活化的教学方式。所以,教师要在单元主题意义引领下,深入理解教材内容,挖掘语篇内容,整合单元,设计有递进关系和闭合关系的活动链和问题链,设计有关联性、综合性、实践性的探究活动,建构知识结构,依据单元学习目标进行持续性评价。本文重点是论述如何实施中职英语单元整合教学设计,促进培养学生核心素养,实现学科育人价值。

浅谈高中英语写作教学的方法

对高中学生来说,英语写作是英语学习过程中的一个重点,也是难点。本文就高中学生的英语写作浅谈了教学和引导两方面。首先要从组织文章的字,词,句开始。其次是对不同文体的感知认识和写作的步骤方法。最后就是在提高写作过程中还需注意的一些细节问题。通过这些,全方位、多方面地提高学生们的写作水平。

深度学习下高中英语单元整体教学设计课例研究

单元整体教学成为推动深度学习、促进核心素养目标落地课堂的必要路径。对单元整体教学设计的第一步,是要对单元教材内容文本进行多维度深度解读,以此为基础,对学生的学习过程及发展出发,设置本单元的教学目标;为了达成单元目标任务,设计关联性、综合性、实践性的主题意义探究活动,促进深度学习在课堂中真实发生,实现深度学习;最后开展持续性评价,环环紧扣,使目标、活动和评价紧密地结合在一起。使英语学科核心素养的培育在教学中真正得以落实。

初中英语复习课深度学习课堂教学改进研究

本文从初中英语复习课的课堂教学着手,以深度学习为方法论,英语学习活动观为教学指导策略进行改进研究。本文介绍了深度学习相关意义与特征,分析英语复习课课堂教学现状,突出浅层化、模式化、单一化,从教学目标、教学内容、教学思路、课堂评价与反思进行课堂教学的改进研究,建立英语学习活动观下的学习过程、教学过程,实现学生深度学习。促进发展学生核心素养的课程目标,落实立德树人的根本任务。

浅谈如何提高学生的英语语言素养

作为学习英语最多人数的国家,提高学习者的英语素养是学好英语的关键也是核心。以当下的教育模式为背景,对于小、初、高中甚至大学学生,应该从语言思维思想、英汉的习惯性差异、文化体验与感受、语言的四项基本技能入手,以提高英语语言素养的养成。