是“苦”还是“恨”——《道士塔》里的情感体悟

不少教师上课总结出余秋雨《道士塔》中主要情感是“恨”。引经据典分析“恨”，据说是忠实于文本的解读。根据多年上课经验，又翻阅了余秋雨作品集，笔者认为如果忠实于文本，《道士塔》情感最主要应该是“苦”。

用意象教学法教诗歌的尝试

当前，诗歌教学的现状不容乐观。学生往往体会不到诗歌的美，不理解作者的意图，而教师的诗歌教学方法也乏善可陈，训练流于形式，致使诗歌教学效果不佳。教诗歌有什么可简易操作的有效办法吗？笔者认为，用意象法进行诗歌教学可以事半功倍。

诗缘情而绮靡——文言文教学的思想感情缺失问题及对策

一、文言文教学中存在着思想感情缺失问题 （一）从“诗缘情而绮靡”想到教学中的思想感情缺失 陆机的《文赋》中有“诗缘情而绮靡”之说。古人所讲的“诗”多指全部的文学作品,作品的妙处就在其表达了人类丰富复杂的情感内涵。现在我们再学习古文（多数是文言文）,也要从感情上做文章。我所说的“情”指的是,作者之情、教授者之情（教师对鉴赏作品的专业的感情理解）、学习者之情（学生对鉴赏作品的个人的感情理解）三种感情的结合。文言文教学,容易出现过分强调“诗”而忽视“情”的倾向,我把这种倾向称为文言文教学的思想感情缺失。