依托希沃白板打造精彩高中生物课堂

素质教育发展影响下,教育研究人员开始关注教学方式创新,想要借助教学方式转变,促进教学目标完成。希沃白板技术的出现,为教师创新教学活动提供了一个新方向,经研究发现,这一技术在高中教学中运用,对教师教学方式创新、学生学习兴趣以及教学质量提升都有影响。基于此,本文主要对高中生物教师借助希沃白板技术打造精彩生物课堂方式进行研究,希望对相关教育人员丰富教学内容、提升教学有效性有参考价值。

基于生命观念的高中生物概念教学策略研究

本文提出基于生命观念的高中生物概念教学策略:通过搜集史料内容、促进概念对接来渗透科学历史,展开生物概念教学;利用信息技术手段创设概念情境,推动学生生物概念的学习;通过推动个性学习、编辑概念学案,构建学生对生物概念的认知;通过优选实验内容,促进概念内化来培养学生形成生物概念的能力。

浅谈中职养殖专业课的创新教学

一、更新教育观念，实施创新教育 首先要求教师更新教育观念。在以学生为主体的新的课堂模式里，我们应把教师的主导作用落实在导学上，变教材为例材，变讲堂为学堂，变单纯知识传授为侧重能力培养，在以学会学习为根本的教育目的观、以方法与手段组合为目标的现代技术观的指引下，优化课堂主阵地，切实提高课堂的教学效率。在养殖专业课教学中，我们不仅要让学生获得本专业知识和技能，提高专业科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

高中生物教学中培养学生生命观念的策略探究

高中时期的生物教学,要转变教学模式和思路,将知识传授变成核心素养教学,引导学生发展。 生物这门课程与生物、生命有直接关系,因此教育部门才会提出应当重视学生生命观念培养工作。 可是如今生物课堂教学的时候,很多教师并没有深刻理解生命教育观念,故很难实现学生生命观念的有效培养。 本文将以高中生物为例,从多个角度出发,研究高中时期生物教育在学生的生命观念中有效培养的办法。

中职生物教学中学生思维能力的培养探索

当前中职生物教学仍然存在较多问题,包括不重视学生思维能力的培养、培养方式流于形式、教学方法落后、没有充分发挥生物实验的作用等。教师想要在中职生物教学中提高学生的综合素质,必须审视自身的教学模式,积极探寻生物教学与学生思维能力培养的结合点,实现学生思维能力的提升。