初中语文教学中拓展学生“见识”的策略初探

在解读知识的内涵时,笔者认为,在传统的认知中,我们对于知识内涵的把握不够准确,所以我们才会只关注“量”的增加。而在有了新的教育理念作支持之后,我们可以发现,我们对于知识的理解不再定位在“知道”,而是拓展到“知道”、“见识”、“能用”、“创新”多位一体。在这样教育理念的指导下,初中学生对于语文知识的学习从传统的“课堂”为主、“教师”为主、“考试”为主质变为“生活”为主、“学生”为主、“创新”为主。在实现这种转变的过程中,笔者建议,我们需要将拓展学生的“见识”为主要途径。本文中笔者就对此进行了分析。

初中语文教学中培养学生人文素养的策略初探

语文学科的魅力如何才能得以展现?笔者认为,只有充分挖掘出语文学科中的人文元素,构建人文化课堂,语文教学才能充满魅力。对于初中学段的学生而言,他们正处于特殊的发展时期,他们的内在在“重建”,他们的外在在“质变”。语文学科对于初中学生的影响是最全面的,在学生学习语文知识的过程中,如果能够养成人文素养,必然可以让初中学生身心健康的成长起来。本文中笔者就对开展初中语文教学时如何培养学生人文素养进行了分析。

小议德育教育在初中班主任班级管理中的渗透

随着教育教学改革的延伸和拓展,德育教育的教学优势都有明显的体现,特别是以班级管理工作的密切结合,更为整体班 级管理的持续运行,奠定坚实的基础。作为初中班主任,需要深度挖掘班级中所存在的德育教育因素,不断的进行内容的提炼,以学 生为中心,变革班级管理的形式,全面组织和开展高效的德育教育活动,通过学生喜欢的方式,进行班级管理的优化和升级,意识到 班级管理开展的重要性,促使班级管理的内容,真正符合学生的实际需要。

试论初中语文课堂中的生活化教学

伴随着教育教学体制的不断完善,生活与课程之间的联系越来越密切,通过具体的教学情境延伸课程资源,引领学生逐渐 迁移和内化知识,成为当前课堂教学改革的重中之重。作为初中语文教师,需要不断的开发课程中的教学内容,以生活为契机,牢牢 的抓住课堂教学的发展方向,全方位进行课堂教学内容的转变,也有生活化的情境,开展多元化的教学改革,增强学生的感知意识, 促使学生更加深度的进行课程资源的运用,从而提高学生的语文综合素养和水平。

浅谈初中语文古诗词的教学策略

初中语文教学中的古诗词教学是一个重点内容,在语文教材中占有很大的比重,同时学生在平时的背诵和理解中也是重要知识点。我们国家是一个有着灿烂文化的国度,在我们的浩瀚文化长河中, 古人给我们留下了许多朗朗上口的诗词,这些诗词以精炼的语言用短短的几个字来表达,体现了古人的一种智慧。在古代人们常用诗来表明自己的志向,用诗来抒发内心的情怀,用诗来表达眼睛所看到的美好景色。对于现在的初中生来说,学习古诗词就是学习一种丰富而细腻的情感,就是学习古人那种豁达、积极健康的性情。

初中语文教学中实施“问题”教学法的方法分享

在初中语文教学实践中,我们不仅仅要“教”,不仅仅要“给 予”,我们还要不断地“启发”、“生成”。毕竟学校教育中提供的内容、方法都是有限的。在初中学生成长的过程中,遇到的问题和困扰会越来越丰富,他们的需求会越来越丰富,学生需要生成自主学习能力、行动能力、持续发展能力。基于此,在落实初中语文教学目标的过程中,我 们要不断地进行改革,应用“问题”教学法让学生实现深化学习,让学生习惯探究,让学生学会获取与分享。本文中笔者就对初中语文教学中如何实施问题教学法进行了分析。

激发初中学生语文学习兴趣的方法解读

如何才能激发学生的学习兴趣呢?笔者认为,就需要在课前进行精心的设计,教师“备课”,学生也“备课”,进而在课堂几十分钟的时间里各自发挥出自己的价值,让教学资源最大化的发挥出作用。就需要教师精选教学资源,巧用教学资源,促使自己从一名“合格”的教书匠转变为“专家型”的教育者。就需要教师能够选择适宜的教学方法,让初中学生能够在其中感受到语文学科的魅力,生成丰富的学习体验。如应用表演法、小组合作讨论法等等。当然还需要教师能够应用现代教育技术。本文中笔者就对如何激发初中学生的语文学习兴趣进行了分析。

谈初中语文教学中融入人文精神的探究

在初中语文学习中,学生不仅仅要掌握相应的语文基础知识,由于语文学科与学生的精神和理解能力都有着十分密切的练习。对于教育者而言,在教学实践中融入人文精神传承与培养有很大的必要性,本文立足于初中语文新课标要求,探究如何在教学过程中进行人文精神的渗透和培养。

小议初中生语文自主学习能力的培养

自主学习能力的培养对于义务教育阶段的学生来说尤为重要,尤其是初中生,正处于青春敏感的叛逆期,个性很强。随着素质教育的大力推行及全面贯彻,注重学生的主体地位充分发挥,培养学生的自主学习能力成为教学改革的重要方向。本文以初中语文教学为例,通过一系列的创造性方法以及实践探索,深入剖析初中语文教学过程中存在的问题,从而为初中生的学习能力培养策略提出奠定一定的基础,并具有积极的推动作用。

浅谈初中语文有效教学策略

在语文教学中,我们要注重学生学习能力和知识迁移能力的培养,提升学生的语文素养,提高学生的学习效率。教师在课堂教学中要注重学生对文章的深入阅读和理解,把握作者的情感,这样有利于学生对文章内容的理解。面对学生语文水平的差异,教师要把握好学生的学情,对于不同特点的学生,具体情况具体分析,根据学生的学习能力和水平因材施教。教师也要注重课堂讲练结合,增强学生的实践能力,让学生在实际运用中去消化所学习到的知识,加深对知识的理解。

浅谈初中语文德育教育的渗透

随着素质教育的全面推行,德育教育在义务教育阶段的体系中占有的分量越来越重,地位也越来越重要,这对于学生的全面发展具有重要的意义。现阶段的课程改革在不断的深入推进,也就是说要求各个学科都要将德育教育渗入其中,要将德育教育与学科的教学内容有机的结合在一起。本文以初中语文教学为例。因为在初中语文的教材中本身就蕴含着许多的德育的元素。广大初中语文教师要充分利用这一得天独厚的优势来开展德育教育工作。

浅谈初中语文写作教学情境的创设

教学方式的优化,教学模式的更新,以及教学思想的运用,为不同学科的教学改革,带来新的契机,提供最具活力的教学 条件。 本文以初中语文写作教学情境的创设为研究内容,致力于课堂教学改革之中,探索出学生喜欢的写作途径,真正打开学生 自主写作的大门,从而为初中语文写作教学效率的提高做好铺垫。 作为初中语文教师要不断地探究全新的写作方法,以考察学生 的语文综合素养为目的,把抽象的写作内容,通过多元化情境的创设,呈现出来,以达到学生写作水平的提高。

初探初中语文现代文阅读教学

在现在的初中语文阅读教学中其中一部分就是现代文阅读学生通过现代文阅读不仅能够很好地培养学生对语言的运用和理解而且对学生的道德品质还有智力发展都起着重要的作用。本文将立足于初中语文现代文教学内容对初中语文现代文阅读教学展开探讨。

初中语文课堂中合作学习的应用研究

小组合作学习模式是目前初中普遍采用的一种教学模式。旨在培养学生的团队合作意识,使他们共同进步。本文在分析我国初中小组合作学习模式的基础上,阐述了小组合作学习的优势,提出了促进小组合作学习的策略,以期对我国进行教育。该事业的发展起到了一定的借鉴作用。