谈如何突破高中地理教学中初高中地理知识衔接的瓶颈问题

一、瓶颈问题产生的原因——初中学生轻视地理学科 通过高中新生入学检测来看，学生所学的初中地理知识相对零散，知识不成系统。初中教师的授课方法基本雷同，无非是让学生将课本上的重点内容在课本上按照考试的不同要求用不同颜色的笔厕下来，课下进行记忆。由于学生对地理学科学习兴趣不高，为了应付考试他们多将地理复习留到考前突击完成。据问卷调查的统计显示，初中学生对地理学科普遍感到乏味。

浅谈高中地理课堂的探究式学习方法

对于高中学生而言,想学好地理这门课程,课堂教学的重要性自然是不言而喻的。因此,在地理的教学过程中,教师应当掌握一定的教学技巧与侧重点。近几年来,随着探究式教学法的提出,这种新型的教学模式受到了广大教师的青睐。探究式教学法被认为是改进课堂教学的一种新型方法,这是一种通过将探究课堂问题作为中心的新型教学模式,在国际教学中已被广泛采用,只有深入地对高中地理的教学模式与技巧进行进一步的探讨,才能更好地帮助学生学好地理这门课程。本文基于此,以高中地理课堂教学上存在的一些问题作为引子,详细分析了高中地理教学中应用探究式学习方法时应当注意的一些问题,希望能给广大的教育工作者带来一定的帮助和参考价值。

新高考模式下的高中地理教学研究

新一轮的高考改革已逐渐渗透到学生的日常学习中,对于高中地理教学而言,新高考能够有效地提升地理的学科地位,引导学生的个性化发展。本文就新高考模式对地理学科产生的影响进行分析,并就此提出对策,希望对相关教育工作者提供参考性建议。

如何在高中地理教学中有效渗透学科核心素养

地理是一门具有较强综合性的学科,主要研究地理环境以及人类活动与地理环境的关系。随着新课改的推行,高中地理的教学目标由教会学生地理知识转化为培养学生的地理核心素养。本文主要结合地理教学事例和经验,探讨高中地理教学中有效渗透学科核心素养的方法。