父母因素对考试焦虑的影响

考试焦虑是一种情境特定性的特质焦虑,在面临大量考试情境的儿童和青少年中较为常见,考试焦虑的形成和发展受个体因素和环境因素的影响。父母作为对儿童和青少年最有影响力的社会环境因素,在考试焦虑形成中扮演着重要角色。父母行为和教养方式、父母对子女的学业期望、家庭功能及家庭社会经济地位等因素均可能参与儿童和青少年考试焦虑的形成。未来研究应从纵向发展和病因学视角探究父母对考试焦虑的作用机制,并聚焦于父母在考试焦虑的预防和干预中的作用。

多维考试焦虑量表在中国青少年群体的信度和效度

目的:修订中文版多维考试焦虑量表(Multidimensional Test Anxiety Scale,MTAS)并考察其在我国青少年群体中的信度和效度。方法:1012名青少年完成了中文版MTAS的测评,其中502名青少年完成了考试焦虑量表(TAS)和Spence儿童焦虑问卷(SCAS-S)的测评。结果:MTAS的四因素结构(担忧、认知干扰、紧张和生理指标)在我国青少年群体中得到验证,且具有跨性别的测量不变性。模型的主要拟合指标为χ^(2)/df=7.30,RMSEA=0.079,CFI=0.939,TLI=0.926。MTAS总分及各维度得分与TAS得分、SCAS-S总分及其各维度得分均呈显著正相关。MTAS总量表及各维度的内部一致性信度在0.81~0.94之间,重测信度在0.75~0.79之间。结论:中文版MTAS具有良好的信效度以及跨性别的测量等值性,适用于中国青少年群体。

强戒人员童年创伤经历对攻击性的影响：链式中介效应分析

目的:探讨强制隔离戒毒人员童年创伤经历、精神病态、感觉寻求对其攻击性的影响及作用机制。方法:使用精神病态自评量表-简版、童年期创伤问卷-简版、简版感觉寻求量表、攻击问卷对232名强制隔离戒毒人员施测。结果:童年创伤经历、精神病态、感觉寻求和攻击性四者之间均呈显著正相关。精神病态在童年创伤经历和攻击性之间的中介作用成立,精神病态和感觉寻求在童年创伤经历和攻击性间的链式中介作用成立。结论:童年创伤经历导致强戒人员精神病态水平提高,进而具有更高的感觉寻求,最终提高个体攻击性。