艺术设计专业课程思政元素的挖掘与融合

课程思政是当前高校思想政治教育重要方式之一。艺术设计专业实施课程思政是推动艺术设计专业实践教学模式不断的创新动力。结合专业特点,从历史发展、社会热点、唯物辩证角度挖掘专业课程思政元素,采用“立体式”模式融入艺术设计专业教学的各个环节,培养学生精益求精、团结协作、大爱无私的职业精神,提升实践教学质量,实现“教书”与“育人”的统一。

视觉惯性在版式设计中的应用

版式设计是对文字、图形、色彩等基本元素的编排和组织,画面中主要视觉元素产生的张力和视觉倾向力引导视觉移动,整个视觉移动的轨迹即是视觉惯性的呈现。在版式设计中,合理地应用视觉惯性可以进一步提高信息传播的广度及速度,增强版式的视觉效果。

品牌战略背景下幼儿园标志的趣味性设计

幼儿园标志是幼儿园办学理念、办学宗旨、办学特色的集中体现,是幼儿园品牌形象的核心部分。对幼儿园标志进行趣味性设计,可以增强标志的视觉感染力,使其在众多幼儿园标志中脱颖而出,助推幼儿园品牌理念的传播与推广,进一步提升幼儿园的知名度。

基于在线课堂的艺术设计专业实训模式探索——以“标志设计”课程为例

通过对专业教师访谈,发现在线教学为艺术设计专业实训内容、实训方式及实训管理带来局限。为保障线上实训进度及实训质量,系统梳理了当前中国典型线上实训案例,结合对教师及学生的调查,通过分析及实践,提出利用“三平台一热点”加“网格化管理”贯穿线上实训整个过程。以标志设计课程为例,验证艺术设计专业线上实训模式,发现线上实训模式能够有效解决疫情期间艺术设计专业实训问题,实训效果良好。

基于居民幸福感的宁波老旧社区视觉形象提升策略

老旧社区改造是当前城乡规划重点任务之一,但老旧社区视觉形象建设相对滞后。实地调研了宁波多个老旧社区的视觉形象建设现状,结合居民的问卷数据进行实证分析。研究发现,老旧社区在标志设计、色彩应用、导视设计及信息栏设计存在诸多问题,对居民的幸福感有显著影响。为提升居民幸福感,有针对性的从老旧社区的文化定位、视觉符号提炼及应用规划等方面提出老旧社区视觉形象塑造策略,为今后老旧社区视觉形象建设提供理论依据和实证支持。

面向未来的老旧幼儿园视觉形象优化策略研究

以面向未来的教育方向为背景,对老旧幼儿园视觉形象提出优化设计策略,使其符合未来教育智慧、开放、融合的发展需求。运用实地调研法、比较分析法和实证法等科学的研究方法,结合全方位的资料搜集,分析老旧幼儿园标志图形设计、环境设置、空间布局、色彩氛围、导视设计等存在的问题及影响因素,通过与现代幼儿园视觉形象对比及分析,提出老旧幼儿园视觉形象优化设计需要遵循智能与人文统一、美化与育人统一、局部与整体统一、趣味与规范统一四大原则。在未来教育发展理论的指导下,将老旧幼儿园视觉形象的建设与幼儿园的办学理念、办学特色相结合,保证老旧幼儿园视觉形象优化设计能够满足幼儿学习生活需要和未来智慧教育的需要。

高校艺术专业助力乡村幼儿园美育实践路径

以国内乡村幼儿园美育研究现状分析为逻辑起点,结合国家对乡村幼儿美育教育的政策支持与高校活动对乡村幼儿园美育教育的推进情况,着力分析了美育主体缺乏自主性、课程缺乏本土化、活动缺乏可持续性等乡村幼儿园美育应解决的核心问题。提出高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的方向:在聚焦以美化人、助推乡村幼儿园美育主体成长;以美互动、注重乡村幼儿园美育场域打造;以美创新、促进乡村幼儿园美育成果落地等,乡村幼儿园美育主体协同与成长、课程共通与互享、成果共融与发展是高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的实践路径。

产教融合背景下艺术设计专业课程思政实施困境与突围

近年来,产教融合及课程思政是高校教学改革的重要举措。文章对国内不同类型高校艺术设计专业教师进行问卷调查,结合教师访谈,通过分析,发现艺术设计专业在推行课程思政过程中存在教师思政能力培养笼统、企业导师课程思政能力薄弱、课程思政教学方式落后、课程思政教学评价欠佳、课程思政教学资源短缺的困境。基于此,文章提出了加强党建引领,分层联合培养思政意识;进一步深入校企合作,合力构建育人实训教学模式;整合师资队伍,深挖专业课程思政元素;搭建线上示范平台,开展“立体”全员过程评价的应对策略,为艺术设计专业课程思政育人模式构建提供参考。

儿童友好背景下加拿大游戏友好型城市建设的实践经验与启示

游戏是儿童健康认知、情感、身体、社交和精神发展的基石。本文从定义、计划框架和实践项目方面对加拿大游戏友好型城市及建设情况做了系统性阐述,并结合我国的实际情况提出建设儿童友好型城市的建议。