教师实施三科统编教材的路径研究

新一轮基础教育课程改革进行了近20年,我国中小学教材建设出现了一些新的变化,其中最显著的变化就是启动统编教材建设工程。本论文主要从教师使用的角度出发,尝试分析教师如何实施三科统编教材。本论文主要包括研究背景、聚焦问题和推论策略三个部分。其中研究背景主要梳理了国内教师使用统编教材从1949年至今的历史进程;问题的聚焦主要陈述教师在使用统编教材的过程中所面临的“教教材”还是“用教材教”的问题;第三部分从问题的聚焦分析教师如何用好三科统编教材。

教师优质课堂与教学的路径研究——基于“双减”背景

基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台的背景下,笔者结合自身的研究方向并阅读相关的参考文献后,对于处于“双减”背景下的教师打造“优质课程”中在基础课程和特色课程两类课程产生的例如教学主体的改变动摇了基础课程的地位、当前的特色课程设置没有针对性的问题提出了自己的看法,并针对这些问题对教师提出了一些建议。